学校教育目標:「ともに夢をかなえる子~『Society5.0』を生き抜く子~」
文字
背景
行間
令和6年度学校の様子
南小アートウィーク
今週はアートウィークということで、校内に図工の作品が展示されています。
子供たちが「これを作りたい!」という思いをもって作り出した素敵な作品ばかりです。
この期間中に、他の学年の作品を見てまわり、「すごいな」「自分もつくってみたいな」「ここが工夫されているな」と作品の良さを見つけてほしいと思います。
授業参観
今日は授業参観が行われました。
保護者のみなさまにご来校いただき、子供たちの活躍を参観していただきました。
一生懸命考え、友達と交流し、走ったり、歌ったりする子供たち。
これからも「ともに夢をかなえる子」の目標に向かって進んでいきましょう。
ちいさな音楽会
12日午後、3~6年生を対象に「ちいさな音楽会」が開催されました。(1、2年生は来週、観劇を予定しています)
「ようこそ、『ハンガリーの風』の世界へ」をテーマに、ヴァイオリン、チェロ、クラリネット、ピアノによる演奏を聴きました。
「ハンガリー舞曲第五番」は、子供たちも知っている曲だったため、手拍子をしたり指揮の真似をしたりしながら、大変盛り上がりました。どの曲でも、メロディを感じながら聴いたり、拍手をしたりしながら、音楽会を楽しみました。
「みんなで歌おう」では、南小校歌を歌いました。生演奏で歌う贅沢な校歌でしたね!
「夢のような世界でした」「素敵な音楽が聴けて嬉しかったです」と感想を伝える子供たちです。
南小学校内にある生きがい教室のみなさまにも来場いただき、一緒に音楽を楽しみました。
学んだことをCMにしてみよう
5年生、社会の授業の様子です。
工業について学習をしてきた5年生。学んだことをもとに、自動車工業に関するCMづくりに取り組んでいます。
オート駐車、自動運転、人を察知する機能等、「今求められている車」をテーマとしていました。
タブレット端末を使いながら、一コマずつ写真を撮影したり、動画撮影したりする子供たちです。作品の完成が待ち遠しいです。
アクションリサーチ研究授業
本年度と来年度、南小学校にはアクションリサーチ(教員をめざす大学院生が学校で子供たちとの関わりながら学ぶ)が行われています。
写真は、学活の授業をしているところです。クラス遊びについて話し合っていました。
司会者の子供たちが、友達の発言を聞きながら、みんなが納得できるもの、みんなの意見を反映できるものにしていきます。子供たちが折り合いをつけながら、よりよい意見になるように話し合っていました。
今週は、大学の先生も授業を参観してくださっています。
特別支援学校に通う児童との交流
3年生の教室で、特別支援学校に通うお友達との交流が行われました。
今日は、音楽の授業に参加しました。音楽が好きなお友達です。みんなで楽しく音楽の時間を過ごしました。
しおむすびをにぎりました
5年生が、調理実習で米を炊き、しおむすびを作りました。
写真は、代表の子供たちが校長室へと、大切に届けてくれたおむすびです。
自分でにぎったおにぎりは、おいしかったことでしょう。
環境衛生週間啓発標語・絵画コンクール
環境衛生週間啓発標語・絵画コンクールで入選した児童の表彰が、校長室で行われました。
三島市の環境について考えた作品です。
未来へと続く三島市であるよう、これからも環境について意識高く過ごしていきましょう。
跳び箱の学習
4年生、体育の授業の様子です。
今日は、抱え飛び込みや台上前転の練習に取り組みました。自分のめあてを決めての練習です。
手をつく位置、スピード、着地の仕方など、ポイントとなるところを確認していきました。
準備や片付けも、皆で協力しながら行いました。
取材を受ける3年生
今日は、3年2組の教室に、企業で配布される情報誌の取材が入りました。
タブレット端末や電子黒板等のICTを活用した授業についての取材です。
算数や体育の授業を参観していただきました。子供たちがタブレット端末を使いながら意見を交流したり、自分の学びを確認したりする様子を見ていただきました。
情報誌が届きましたら、みなさまにも紹介したいと思います。子供たちの活動が、素敵な記事になってくることと思います。楽しみに待ちましょう!
| 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
30   | 1   | 2   | 3   | 4   | 5   | 6   |
7   | 8   | 9   | 10   | 11   | 12   | 13   |
14   | 15   | 16   | 17   | 18   | 19   | 20   |
21   | 22   | 23   | 24   | 25   | 26   | 27   |
28   | 29   | 30   | 31   | 1   | 2   | 3   |