令和５年１２月５日（火）、５年生が総合的な学習の時間で「体力向上プロジェクト」の学習を行っていました。

全国運動能力調査の結果では、令和元年度から令和３年度の間で体力テストの成績が大きく低下しています。コロナ禍の影響による運動時間の減少や学習以外のスクリーンタイムの増加が原因としてあげられます。
今年度５月よりコロナが５類となり、学校の教育活動もコロナ前にもどるなど、運動環境にも変化が見られました。
そこで、外遊びを奨励するなど、運動能力を向上させる方法を考えてきました。
その一つに、いろいろな外遊びの仕方をまとめたレク集を４年生に向けて作成しました。しかし、４年生のアンケートからあまり読まれていない、実際にそれらの外遊びをやっていないことがわかりました。

本時は、「自分たちの活動はどうすれば広がっていくだろうか」について、考えていきます。
ノートに書いた考えをペアトークで伝え合います。

すぐに反応しあい、とても良い雰囲気でペアトークをしていました。
ジャムボードに入力して、クラス全体で共有します。

グループでも話し合い、考えを深めます。

振り返りでは、なぜそう考えたのか理由をつけながら、今後の活動方針をパドレットに入力していました。

パドレットを使用することで、単元全体の流れやその時々のみんなの考えを共有することができ、とても便利なようです。

他の教科、領域でも活用できそうです。