授業参観
4月20日、授業参観がありました。
子どもたちは、受付名簿を見たり、廊下を見たり、保護者の皆様が授業参観に来てくださるのを楽しみに待っていました。保護者の方が教室に入ると、教室の後方を見ながら、として嬉しそうにしていました。
[1年生] 生活科「ともだちいっぱい」を学習しました。自分の好きかものを、友だちに楽しそう
に紹介できました。
[2年生] 国語「ふきのとう」を学習しました。人物のしたことや様子を考えながら音読しまし
た。上手に音読もできました。進んで発表することもできました。
[3年生] 算数「かけ算九九を見直そう」の学習をしました。12×4の答えの見つけ方を、いろ
いろな方法で考え、発表しました。
[4年生] 国語「白いぼうし」を学習しました。読んで不思議に思ったことを積極的に発表しま
した。いろいろな不思議に思ったことがでました。
[5年生] 国語「漢字の成り立ち」を学習しました。この形からこの漢字になったのか…と興味
を持ちながら学びました。
[6年生] 算数「対象な図形」について学習しました。点対称な図形の描き方を方眼紙に描い
た図形の場合とマス目のないものに描いた図形の場合などで考えました。
保護者の皆様には、授業参観に来校くださいましてありがとうございました。各学年とも、教室の後方にいらっしゃる保護者の皆様をちらっと見ながら、とても意欲的に、とてもよい表情で楽しそうに学習に取り組めていました。本日はありがとうござました。
子どもたちは、受付名簿を見たり、廊下を見たり、保護者の皆様が授業参観に来てくださるのを楽しみに待っていました。保護者の方が教室に入ると、教室の後方を見ながら、として嬉しそうにしていました。
[1年生] 生活科「ともだちいっぱい」を学習しました。自分の好きかものを、友だちに楽しそう
に紹介できました。
[2年生] 国語「ふきのとう」を学習しました。人物のしたことや様子を考えながら音読しまし
た。上手に音読もできました。進んで発表することもできました。
[3年生] 算数「かけ算九九を見直そう」の学習をしました。12×4の答えの見つけ方を、いろ
いろな方法で考え、発表しました。
[4年生] 国語「白いぼうし」を学習しました。読んで不思議に思ったことを積極的に発表しま
した。いろいろな不思議に思ったことがでました。
[5年生] 国語「漢字の成り立ち」を学習しました。この形からこの漢字になったのか…と興味
を持ちながら学びました。
[6年生] 算数「対象な図形」について学習しました。点対称な図形の描き方を方眼紙に描い
た図形の場合とマス目のないものに描いた図形の場合などで考えました。
保護者の皆様には、授業参観に来校くださいましてありがとうございました。各学年とも、教室の後方にいらっしゃる保護者の皆様をちらっと見ながら、とても意欲的に、とてもよい表情で楽しそうに学習に取り組めていました。本日はありがとうござました。