４，６年生　教育実習生・最終日

３時間目に、６年生に来ている教育実習生の先生が研究授業を行いました。

学校ではよく「研究授業」という言葉を聞きますが、簡単に説明すると、

(1)授業がしっかりできているのか確かめる

(2)新しい手法の授業方法を提案する

(3)新しい内容の解釈をもとに授業を展開する・・・

そんな実験的な授業を指します。

今日の教育実習生の場合は、(1)のパターンですね。

大学の先生もいらして、一緒に「合格か否か」を確かめました（笑）。

水曜日には４年生に来ている実習生が国語で文作りの研究授業をしました。

今日は理科です。

人間が呼吸で、はいた息の中にある酸素と二酸化炭素の濃度がどう変わってくるのかを調べました。

ビニール袋の中に息をはき、その中の濃度を測定していきます。

息をする前の空気中の酸素の濃度は21%、二酸化炭素は0.04%です。

さて、はいた後はどうなるでしょう。

例えばこんなことを考えてみてください。

冬場、締め切ったリビングで石油ファンヒーターを付けます。家族４人がそこにいます。人間が呼吸で消費する酸素の量が多ければ、リビング内の酸素はファンヒーターの燃焼で使われる分と合わせて、あっという間になくなってしまい酸欠になってしまうでしょう。（このケースの場合は一酸化炭素中毒を引き起こします）

そう比較して考えていくと、それほど多くの酸素が呼吸で使用されるはずはありません。同時に、はき出される二酸化炭素もです。

これが仮説であり、予想です。具体的な比較や根拠をもとにしたものですね。

濃度を測る機械は、気体検知管です。３０年程前に実験用に発売されたころは、１本が３０００円くらいしたので、演示実験しかできませんでしたが、現在は１本２００～３００円になりました。

班に１本、もしくは一人１本で使用することも可能になりました。

まあ、実験は、今も昔もお金のかかるものです。

さて、その結果は･･･

子供たちが記録した実験結果は、酸素が１８～１９％。二酸化炭素が３～４％となりました。

息を吸っても、吸った空気の中のすべての酸素が体内に吸収されているわけではないのです。

吸った酸素のうち、１０～１５％程度しか吸収されていません。省エネです（笑）。

こうして人体で実験してみること、実感がわきますよね。

もちろん実習生の先生は合格です！

６時間目は＜４年２組も６年１組も、お約束のお別れ会でした。

そう、実習も今日でおしまいです。

実習生のお二人。長い実習ご苦労様でした。

７月の採用試験、がんばってください！

学校は、あなた方を待っています！