１　茂木町民憲章
　私たちは、豊かな自然の中でつくられてきた歴史を受け継ぎ、次の世代に誇れる個性ある町づくりをめざして、ここに町民憲章を定めます。
（１）自然と伝統を愛し、魅力ある環境をととのえます。
（２）広い視野にたち、教養を高め、力を合わせ行動します。
（３）祖先と先輩を敬い、若い力を伸ばし、未来をひらきます。
（４）健康な体と、ゆとりある心を育て、明るい家庭をつくります。
（５）たえず創造をつみかさね、活力あふれる町を築きます。

２ 茂木町学校教育目標
（１）広い視野に立ち、主体的に判断し、夢の実現に向かって努力する人になる。
（２）連帯意識を持ち、ふるさと茂木の自然・文化・歴史を大切にする人になる。
（３）豊かな創造力を持ち、多面的に物事を考え、自ら学ぶ人になる。
（４）生命や人権を尊重し、善悪の判断ができ、思いやりのある人になる。
（５）進んで運動し、心身ともに健康で、たくましい人になる。

３　学校教育目標

（１）自ら学ぶ生徒　　　　（自主・創造）　　　　
（２）自他を大切にする生徒（自律・協力）　　　　　
（３）最後までやりぬく生徒（気力・体力）
（４）進んで奉仕する生徒　（勤労・感謝）

　　校訓（生徒指標）
　　　より励み（自主・創造）　明るく（自律・協力）　強く（気力・体力）　美しく（勤労・感謝）

４　目指す学校像
（１）家庭・地域と共に生徒の学びを支える学校
（２）思いやりと温かさに満ちた互いを認め合える学校　　
（３）信頼され安心安全で活気あふれる学校

５　目指す生徒像
　 「主体的で人間性豊かな生徒」　合言葉『学び合い・高め合い・やり抜く』
（１）主体的に学び行動できる生徒
（２）自他を大切にし、共に学び高め合える人間性豊かな生徒
（３）「社会を生き抜く力」を身に付け、強い心と体力でやり抜く生徒

６　目指す教師像
（１）幅広い視野と確かな指導力をもった教師
（２）人間性豊かで信頼される教師
（３）教育的愛情と使命感をもった教師

７　学校経営の方針
　「主体的で人間性豊かな生徒」の育成を目指し、学業指導の充実を図り「主体的・対話的で深い学び」の実現の　　　ための指導方法を工夫し、『学び合い・高め合い・やり抜く』ことを通して「社会を生き抜く力」を身に付けさせながら、特色ある教育活動を推進する。

（１）学業指導の充実を図り、「学びに向かう集団づくり」と「生徒が意欲的に取り組む授業づくり」 を通して、生徒　　　　一人一人の自己肯定感の向上を図る。
（２）「主体的・対話的で深い学び」の実現のため、授業の質の向上を図る授業改善を行い、学習意欲の向上により「確かな学力」の向上を図る。
（３）道徳教育や人権教育、各種活動の充実に努め、人を思いやり高め合う心とやり抜く力を育成するとともに、社会性や規範意識の向上を目指す。また、いじめ・不登校・問題行動への組織的な対応を迅速に行う。
（４）体育の授業や部活動、体育的行事を通して、楽しく効果的な運動をすることで体力の向上を目指す。保健学習等を通して、自己健康管理能力を育成する。
（５）家庭・地域社会との連携を深め「ふるさと学習」の充実を図り、地域に根ざした開かれた学校づくりを進めながらより深い信頼と協調の関係を構築する。
６　本年度の努力点・具体策
（１）確かな学びを育む教育の充実
　　①　学業指導の充実を図り、「学びに向かう集団づくり」と「生徒が意欲的に取り組む授業づくり」 に向けた取組を充実する。
　　②　言語活動の充実に努めると共に、「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指した授業改善に取り組む。
　　③　基礎的・基本的な学習内容の確実な定着を図るために、ＩＣＴ活用等の指導方法を工夫し「分かる授業づく　　り」に努める。
　　④　学習における生徒の実態を基に分析と考察をしながら、個に応じた指導の充実に努める。
　　⑤　課題を工夫して課すことにより、家庭学習の充実を図る。
　　⑥　朝の読書や国語科の発展読書、自主的な読書などを通して、豊かな感性や情操が育まれるように、読書活動の充実を図る。
　　⑦　図書室の利用促進に向けた取組により、読書活動の活性化を図る。
　　⑧　体験活動やキャリア・パスポート等を生かしたキャリア教育の充実に努める。
　　⑨　校舎内のキャリア教育関連の掲示物や進路相談室等の情報や資料の充実を図り、生徒が主体的に生き方を考えるための環境を整備する。
　　⑩　校内の研修体制を生かし、授業研究を計画的に行い、授業改善に努める。

（２）豊かな心を育む教育の充実
　　①　担任は、生徒にとって居がいのある、仲間と共に楽しく学習できる魅力ある学級づくりに努め、生徒との温かな人間関係を構築する。
　　②　日常会話や日記指導、教育相談、各種調査を活かして生徒理解を深め、一人一人を大切にし た学級づくりに努める。
　　③　規範意識を身に付け、場に応じたあいさつや言葉づかいができる生徒の育成を図る。
　　④　コミュニケーション能力を高め、人の気持ちや感情をくみ取りながら意思疎通ができる生徒 の育成を図る。
　　⑤　学級活動を中心に、話合いの仕方をもとに、学級における話合い活動を活性化させる。
　　⑥　道徳科の授業において多様で効果的な指導方法の工夫を図り「考え、議論する道徳」の授業 実践に努める。
　    ⑦　生徒主体の係活動や生徒会活動・学校行事等を通して特色ある学校・学級づくりを実践し、特別活動の充実に努める。
　　⑧　教育活動全般をとおして、一人一人が互いのよさを認め合い、人権を尊重し合う望ましい人間関係を育成する。
　　⑨　自己指導能力の育成を図るために、生徒に自己決定の場・自己存在感を与えると共に、共感的人間関係を構築できるように努める。
　　⑩　勤労・奉仕活動を大切にして意欲的に取り組み、何事にも協力して取り組む生徒の育成に努める。
　　⑪　教職員間で情報を共有し、共通理解を図り、組織的・体系的な生徒指導の取組を進める。
　    ⑫　担任と養護教諭、スクールカウンセラーとの連携を図り、生徒・保護者との相談を通して、問題解決に努める。
　　⑬　担任と保護者、養護教諭、スクールカウンセラーや関係機関（児童生徒サポートセンター、医療機関、児童相談所等）と連携を図り、問題行動の解決に努める。

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