行事の様子
『花壇の除草作業をしました』
今日の清掃の時間に、花壇の除草作業をしました。
卒業式を控えての環境整備のひとつです。
まだ雑草を取り終えるまでには至りませんが、何度かに分けて作業を進め、きれいな花壇で卒業式を迎えられるようにしたいと思います。
6年生体育最後の単元「サッカーの授業」です!
6年生が、小学校生活で最後の体育の単元となるサッカーの授業に入りました。
6年生のクラスの雰囲気を象徴するかのように、和気あいあいとした活動ぶりでした。
紅白試合をしても、判定で特にもめることなく試合が進み、起きてしまったアクシデントにも、冷静に対応している子どもたちの姿が印象的でした。
体を動かすことが楽しいということを体現できているように感じました。
ICT授業支援
〇1年生・2年生
タブレットPCのソフトを利用して、低学年でもできるプログラミング活動の学習をしました。
ゲーム感覚でできる学習なので、子どもたちは皆、楽しみながら取り組むことができました。
〇3年生
「わたしのお気に入りの作品」について、スライドの作成をしました。
解説を入力する作業スピードが上がってきています。
〇5年生
プログラミングの体験活動として、正多角形を描く手順をタブレットPCのソフトを使って学習しました。
自分が思うようにプログラムできて図形が完成すると、喜びの声があちらこちらであがりました。
6年生への「はなむけのメッセージ」
校舎の東階段壁面に、5年生から6年生に向けて「卒業を祝うメッセージ」が掲示されました。
5年生の子どもたち一人一人が、6年生への感謝の言葉や4月から最高学年となるにあたっての思いなどを記した6年生へのはなむけのメッセージです。
メッセージには、多くの活動の場で支えてもらったことへの感謝の気持ちが記されていました。
5年生にとって頼りにしていた6年生の卒業は、うれしくもあり寂しくもありで複雑のようです。
卒業式に向けて準備開始です!!
3月18日(金)実施予定の卒業式に向けて、式場準備が始まりました。
今日は、5年生が体育館の床にシートを敷いてくれました。
シートの上には赤いじゅうたんを貼り、なんとなく式場らしくなってきました。
少しずつ卒業式に向けて雰囲気が高まってきたような気がします。
いよいよ来週からは、6年生による卒業式の練習が始まります。
外国語の授業
〇5年生
「憧れの人、感謝している人について書こう」というめあてで学習しました。
My hero is ( ).
He(She) is my ( ).
He(She) is a ( ).
He(She) is good at ~ing.
の表現を使って、自分の憧れの人、感謝している人について書いていました。
スポーツ選手であったり、ユーチューバーであったりと、バラエティーに富んだ人の名前がたくさんあがっていました。
〇 6年生
「中学校でやりたいことについて伝え方を考えよう」というめあてで学習しました。
タブレットのカメラに向かって、人に伝える際のキーポイントを意識して話す訓練をしました。
キーポイントは以下の5点です。
1 Clearly(はっきりと)
2 Smile(笑顔で)
3 Eye contact(目を見て)
4 Gesture(身振りを交えて)
5 Intonation(抑揚を付けて)
今日の授業の様子
〇1年生「算数」
数え棒を使って、形をつくる学習をしました。
いろいろな形ができあがり、子どもたちは喜んでいました。
〇2年生「図工」
紙版画を完成させました。
完成した子から作品の解説を書いて、版画に貼り付けました。
〇3年生「道徳」
資料「赤い灯 ゆれろ」を読んで、友達のすばらしさについて考えました。
〇4年生「体育」
サッカーをしました。
ボールの操作が思うようにいかずに苦労しました。
〇5年生「音楽」
なじみの深い曲「ルパン三世」を全員で演奏するため、楽器の担当を決めました。
担当楽器は、キーボード、オルガン、木琴、鉄琴、太鼓、トライアングル、タンバリン、鈴です。
3月3日は「耳の日」です!
3月3日は「ひな祭り」であるとともに、「耳の日」です。
耳は生活の中で大切な役割をしています。
保健室の廊下の壁面が「耳の日」にちなんだコーナーにリニューアルされました。
出る音を聞き分け、音を出しているものが何かを当てるクイズコーナーとなりました。
エプロンづくり
5年生は、家庭科の授業でエプロンづくりをしました。
布をエプロンの型にはさみで裁断したり、初めてアイロンを使って布に折り目を付けたり、ミシンを使って布を縫い付けたりと、これまで体験したことのない活動に挑戦しました。
作業は想像以上に難しくて苦戦しましたが、自分のお気に入りの柄やデザインのエプロンを完成させるために、真剣な表情で黙々と活動に取り組むことができました。
完成が楽しみです。
「話すこと・聞くこと」を主とした国語の授業
〇5年生「提案しよう」
単元のめあては、「事実と感想、意見とを区別して、説得力のある提案をする」ことです。
今日の授業では、「毎日の生活の中での言葉の使い方」の課題と解決策について考え、提案したいことを決める学習をしました。
〇4年生「調べて話そう」
「生活に関する疑問についてグループで調査し、分かったことについて資料を使いながら発表する」というめあてを立てて、グループ活動をしました。