〇１年生「国語」

　物語文「おおきなかぶ」の中で、繰り返し出てくる言葉に気を付けて読む学習をしました。

〇２年生「算数」

　水のかさと長さの単位の復習をしました。

〇３年生「書写」

　漢字の「日」を、筆で書きました。

〇４年生「国語」

　「新聞を作ろう」の単元学習の中から、タブレットで作成したアンケートにお互いに回答し、選択肢としてどんな選択肢が必要なのか気付くことができました。

〇５年生「社会」

　庄内平野の米作りについて調べました。土地が米作りに適していることや様々な米作りの工夫をしていることが分かりました。

〇６年生「社会」

　大陸からやってきた渡来人について調べました。渡来人によって、多くの文化が大陸から日本に伝わってきたことが分かりました。

〇あすなろ学級

　今日は、担任不在のため、２組と３組が合同で学習を進めました。

　自分の課題に一人一人向き合い、学習することができました。

　４年生児童が、保健の学習で「性に関する指導」を行いました。

　今日の学習内容は、思春期にあらわれる体の変化を理解することです。

　３年生で学習した内容を思い出しながら、男性特有の変化、女性特有の変化、男女に共通する変化に分けて、体にあらわれる変化についてまとめました。

　心身共に成長していく自分たちの変化について、その理由を含めて理解を深めることができました。

　子どもたちが教材園で育てている作物・野菜が大きく育っています。

　ひょうたんやきゅうり、なす、とうもろこし、トマトなど、子どもたちが春に植えた作物・野菜が、ぐんぐん生長してきました。

　きゅうりやなすは、すでに収穫できそうです。

　ＡＬＳＯＫの職員３名に来校していただき、全校生を対象に、「ＡＬＳＯＫあんしん教室」を開催しました。

　低学年、中学年、高学年と分けて、それぞれに異なる内容のプログラムを実施しました。

　低学年は、「いかのおすし」について学習しました。

　いかーいかない　　のーのらない　　おーおおごえをだす　　すーすぐにげる　　しーしらせる

　どの子も、犯罪に巻き込まれないための基本的な心得を心に留めることができました。

　中学年は、留守番をする際の注意事項について学習しました。

　鍵を見せないこと、家のまわりをよく見ること、郵便ポストをチェックすることなど、基本的なポイントについてこれまでの経験をもとに考えることができました。

　高学年は、街の危険箇所について学習しました。

　子どもたち一人一人が絵に描かれている街の危険箇所を探し、理由を添えて発表しました。

　２９箇所もの危険箇所を見付け出した子もいました。

　どの学年の子も、安全に対する意識が確実に高まったことと思います。

　今回の学習を生かし、「自分の安全は自分で守る」気持ちで生活してくれることを期待しています。

　今日のＩＣＴ支援員による授業支援では、Googleフォームを利用してのアンケートの取り方について教えていただきました。

　アンケートの取り方を記述式にするのか、１つ選択式にするのか、複数選択式にするのかによって、使う機能が変わってくることなどをご指導いただいた後、子どもたちは早速自分のアンケート作りに取りかかりました。

　５年生児童が、家庭科の調理実習に初めて取り組みました。

　今日は、野菜サラダづくりをしました。

　にんじんやブロッコリーなどの野菜を切ったり、茹でたりする体験をしました。

　ドレッシングは、お好みの味のものを手作りして、野菜サラダにかけました。

　今日は、地域の授業支援ボランティアの方が６名集まってくださり、指導のお手伝いをしていただきました。

　おかげさまで、調理活動がスムーズに進められとてもありがたかったです。

　高根沢町地域安全課職員の方にご指導いただきながら、５年生児童を対象として、「マイ・タイムライン」の作成を行いました。

　台風や前線が発生してから川の水が氾濫するまでの主な備えについてひとつずつ確認し、時間の経過とともに変化する川の状況に合わせてどのように行動すればよいのか、参考資料を使いながら考えました。

　洪水はマイ・タイムラインで想定したとおりに進むとは限らないので、今回作成したマイ・タイムラインを参考にしながら、臨機応変な防災行動の実行が必要であることを学びました。

　子どもたちは、日頃からの備えが大切であることを再確認する機会となりました。

　４年生児童を対象に、車椅子体験を実施しました。

　「高根沢町障害児者生活支援センターすまいる」職員の皆様にご指導いただきながら、子どもたち一人一人が車椅子に乗る体験をさせていただきました。

　車椅子の部位、たたみ方と広げ方、基本的な乗り方、押し方、坂道の下り方、段差の上り方・下り方など、乗る側、押す側の体験を通して、ていねいにご指導いただきました。

　子どもたちは、数多くの配慮事項があることを知って、早速実践してみましたが、やってみるとなかなか難しいことを実感していました。

　基本的な配慮事項とともに、人によって気を付けるべきことが違ってくることへの対応が必要であることなど、子どもたちが思っていた以上の細やかさが、車椅子を押す側には求められることに気付いたようです。

　あすなろ学級の子どもたちが作製した七夕飾りを、２組の教室の廊下に飾り付けしました。

　星に願いを込めて書いた短冊や、形にこだわって作った装飾品をていねいに飾り付けました。

　飾り付けが済んだ後の子どもたちは、自分の願いが叶うことを夢見て、笑顔いっぱいでした。

　今日から５日間、児童会の募金活動が行われます。

　今回集められた募金は、「緑の募金」と「手をつなぐ愛の募金」に分けて送金します。

　「緑の募金」は、森林整備や緑化活動の推進のために、また、「手をつなぐ愛の募金」は特別支援教育の充実のために役立てられます。

　朝の読書活動前の１０分間で、３～６年生の児童会代表委員が各教室に出向いて、募金協力を呼びかけています。