２年生の国語では、物語文「わたしはおねえさん」の学習をしました。
　登場人物である「すみれちゃん」の行動や気持ちを表す言葉に着目して、すみれちゃんの様子や気持ちを想像しました。
　朗読や役割演技など、すみれちゃんになりきっての表現を工夫することができました。

　１２月１０日まで人権週間であることから、北小では毎年２回ずつ実施している人権集会を開催しました。
　なかよし班（縦割り班）ごとに各教室に集まり、「あなたにプレゼント」というアクティビティを行いました。
　なかよし班の友達とあいさつや会話をすることで分かった相手のよさを考え、事前に用意したプレゼントカード９枚の中から関連する内容のカードを贈り、友達のよさや自分の新たな一面に気付くことがねらいです。
　アクティビティの最後には、プレゼントカードを贈ったり贈られたりした時の自分の気持ちを感想カードに書いて振り返りをしました。
　活動中の子どもたちは、友達に自分のよさを知ってもらえて、とてもうれしそうでした。
　今回の集会を機に、もう一度人権を尊重することの大切さについて、深く考えられるとよいと思います。

　今日の朝の活動では、今年最後の読み聞かせが行われました。
　５名の読み聞かせボランティアの方にご協力いただきました。
　どの学年の児童も絵本を食い入るように見ながら、読み聞かせの時間を満喫していました。
　５年生教室の読み聞かせは、担任の沼尾先生が行いました。
　５年生児童にとって、いつもの読み聞かせとはちょっと雰囲気がちがい、新鮮な時間となったようです。

　１２月４日（日）から１０日（土）までの１週間は人権週間です。
　北小学校では、今日から児童会主催のあいさつ運動を始めました。
　町小中一貫教育の目標として定めている「気持ちが伝わり合うあいさつをしよう」の実現を目指し、登校時に代表委員が昇降口前に立ち、元気なあいさつを呼びかけました。
　人権週間以後にも来年の２月１日（水）まで、毎週水曜日に学年ごとに全児童があいさつを呼びかける立場となり、あいさつ運動を推進していく予定です。

　４年生が「総合的な学習の時間」に栽培したひょうたんで作ったひょうたん飾りが完成しました。
　ひょうたんに穴を開けて模様を付けたり絵を描いたりして、子どもたちの個性があふれる飾りとなりました。
　子どもたちの中には、ビーズなどで装飾している子もいます。
　「道の駅たかねざわ　元気アップ村」会場で今後開催される予定のひょうたん展示会に展示可能であれば、出品を考えています。

　４年生の外国語活動では、「Month（月）」について学習しました。
　「When  is  your  birthday?（誕生日はいつですか）」の問いかけに、「March（３月）」、「May（５月）」などで答える会話の仕方を身に付けました。

　１年生の子どもたちが、自分たちで育てたサツマイモのツルで作ったクリスマスリースを壁面に飾りました。
　思い思いの材料で、色鮮やかに様々な装飾を施したひとつだけのオリジナルリースです。
　今年のクリスマスには、是非とも子どもたちが持ち帰ったリースを家庭で飾ってみてはいかがでしょうか。

　４年生の体育では、タグラグビーの試合をしました。
　タグラグビーのルールはラグビーとよく似ていますが、腰に付けた２本のひらひらしたタグをお互いに取ったり取られたりしながら、楕円形のボールをもってコート内を自由自在に駆け回り、相手のゴール（インゴール）を目指していくスポーツです。
　ラグビーのタックルのように、走ってくる相手の体に触れて止めることはできないため、誰でも安全にできるようにルールが工夫されています。
　活動の途中には、チームで作戦会議をして、攻め方や守り方について確認し合いました。
　子どもたちにとっては、とても楽しいと評判です。

　１年生の国語では、これまでに学習してきた「じどう車のしごと」について、プリントのテストに取り組みました。

　２年生の算数では、８のだんのかけ算九九に取り組みました。多くの児童が、つまずくことなく九九を唱えることができています。

　３年生の算数では、単位「ｋ（キロ）、ｍ（ミリ）、Ｃ（センチ）、ｄ（デシ）」の意味と、単位の換算の仕方について学習しました。
　児童にとって、単位の換算の仕方は難しそうです。

　４年生の理科では、「ものの温度と体積」について学習しました。
　「空気、水、金属を温めたり冷やしたりすると、体積がどうなるのか?」といった学習のめあてを考えました。

　あすなろ学級２組では、それぞれの児童が個々の課題である「国語の漢字の書き取り、算数の計算」に取り組みました。

　マット運動において、タブレット端末を有効に活用して授業を展開しています。
　模範となる演技の動画視聴をしてから、技のイメージをふくらませて演技に取り組んだり、また、自分の演技を動画で撮影して技の出来栄えを確認したりしています。
　タブレット端末の活用の幅が広がり、学習の様々な場で活用しています。
　マット運動のような器械運動では、学習効果を上げるため、タブレット端末が大いに役立っています。