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保健の授業では、「心の発達」と「けがの発生」について学習しました。

体の成長とともに心も大きく変化していくことや、けがを防ぐためにできることを知り、自分自身の生活を見直すきっかけとなる学びとなりました。

「心の発達」では、イライラしたり、不安になったりすることがあるのは自然なことであり、それをどう受け止め、どのように気持ちをコントロールしていくかについて考えました。ロールプレイや話し合いを通して、自分の気持ちや友だちの気持ちに気づく大切さに触れ、心の健康について理解を深めました

「けがの発生」では、学校や家庭、運動中など日常生活の中でどのような場面でけがが起こりやすいのかを考え、安全に過ごすためにできる工夫を話し合いました。実際の場面を想定したグループワークでは、「どうすればけがを防げるか」「けがをしたときはどうするか」といった視点で意見を出し合い、具体的な対策を考える姿が見られました。

心と体の健康について学ぶことで、子どもたちは自分自身をより大切にしようとする意識を高めています。今後も、日々の生活に役立つ保健の学びを深めていきます。

社会科では、歴史学習の一環として「鎌倉時代の源氏と平氏」について学んでいます。

子どもたちは、源頼朝や平清盛など当時の重要な人物に注目し、書籍やタブレット端末を使ってそれぞれの出来事や功績を調べました。源氏と平氏の勢力の違いや、戦いの様子、鎌倉幕府の成立につながる流れなどについて、興味を持って調べ進める姿が見られました。

調べたことをもとに、クラスでの情報交換や意見交換も行いました。「源氏の戦い方はどうだったの？」「平清盛はなぜ力を持つようになったの？」といった問いを投げかけ合いながら、お互いの学びを深め合っていました。

歴史を一方的に「覚える」のではなく、「調べて、考えて、伝え合う」学びを通して、子どもたちはより深く歴史の面白さを実感しているようでした。

４年生は、総合的な学習の時間に、１学期から引き続き「水」についての学習を進めています！

今回はこれまでに調べてきたことを、Canvaというデジタルツールを使ってまとめる作業を行いました。

９月末の発表に向けて、「見る人にとってわかりやすい資料にするにはどうしたらよいか」を考えながら、一人ひとりが工夫して取り組んでいました

どの子も集中して作業に取り組み、自分の学びを形にしていく時間となりました

今後の発表がとても楽しみです！

図工では、「ビー玉大ぼうけん」の学習に取り組んでいます。

ビー玉がスタートからゴールまで転がるコースを、自分たちのアイデアで自由に設計・制作する活動です。

子どもたちは、箱や紙筒、段ボールなど身の回りの材料を使って、どうすればビー玉が面白く動くか、どんな仕掛けを入れれば冒険らしくなるかを一生懸命考え、試行錯誤しながら取り組んでいます。途中でビー玉が止まってしまったり、思った通りに転がらなかったりすることもありますが、友達と相談したり、工夫を重ねたりしながら改良を重ねていく姿が見られました。

楽しみながらも、「考える」「試す」「直す」といったプロセスを大切にし、自分の表現をかたちにする力を育む時間となりました。

外国語では、「Let’s see the world.（世界を見てみよう）」の学習に取り組みました。

この単元では、世界のさまざまな国や文化について英語で調べたり、紹介したりする活動を通して、異文化への関心を高めながら英語での表現力を養います。

子どもたちは、好きな国を選び、「You can○○.」「It is ○○.」「I want to go ○○.」などの表現を使って、その国の特徴や名物、言語などを英語で紹介するスピーチづくりに挑戦しました。調べ学習では、地図やタブレットを使いながら国の場所や文化を調べる中で、「この国に行ってみたい！」という声も多く聞かれ、世界への興味が広がっている様子が見られました。

学習の最後には、クラス内で「世界の国紹介発表会」を行う予定です。

英語を通して世界を知り、広い視野で物事を見つめるきっかけとなる学習となりました。