2025年8月の記事一覧

今日の放課後、

先生方は、これまでの教育活動のふりかえりをし、

今後、どのようなことを行っていったらよいかなど

話合いをしました。

社会科の学習をしています。

テーマは「貴族のくらし　武士のくらし　あなたが生きたい時代は」です。

６年生の皆さん、

どちらかを選択するのでしょうか？

選択するならば、根拠が必要ですよね。

貴族ってどんなくらしをしていたのでしょうか？

武士ってどんなくらしをしていたのでしょうか？

調べてみる必要がありそうですね。

図工の学習をしていました。

絵の完成を目指していました。奥行きを表現した絵を描いている子がいました。

デザインの学習をしている子もいました。

身体計測を行うとともに

保健の先生の話を聞きました。

私たちは「メディア」とどのように付き合っていけばよいのでしょうか？

社会科で、「日本の水産業」についての学習を行っていました。

日本の周りには、海流が流れているようです。

５年生の皆さんは、なんという名前の海流なのか、教科書などを使って調べていました。

道徳の学習をしています。

テーマは「自分をかがやかせるために」です。

登場人物はどのようにして、夢をかなえたのでしょうか？

国語のテストを行っていたので、ろうかから静かにとりました。

これまでに習った漢字、

えっと、えっとー、あっ、思い出した！！

3年生が国語の授業で

「詩」を書いていました。

子供たちは

ひまわり

ふうりん

せみ

などを題にして内容を考えていました。

どんな詩ができるのでしょうか？

理科の授業の様子です。

昆虫についての学習をしていました。

ダンゴムシは足が14本だそうです。

クモは頭と胸がひとつになっているようです。足が８本です。

３年生の皆さん、ダンゴムシやクモは、昆虫なんでしょうか？

道徳の学習をしています。

早寝　早起きなど健康について考えていました。

友達の発言に対して

「ああ、そうだね」などと反応をしながら聞いている子がいました。

音楽の学習をしていました。

テーマは「どんな音が聞こえてくるかな」です。

花火

人の声

せみ

ふうりん

２年生の皆さんどんな音が聞こえてきましたか？

1年生の様子です。

夏休みに借りた本を図書館で返しています。

ちゃんと順番を守ることができていますね。

こちらのクラスでは、国語の問題をつかって勉強していました。

＜問題＞

小さく書く字を〇で囲みましょう。

がつこう

しやしん

　夏休みが終わったと思ったら、今日はもう真剣モードで授業に取り組んでいる子供たち。

　1年生は、ひらがな、計算のテストをしていました。夏休みの宿題でやって自信があったのか、「もうやっていい！」という声も聞かれました。

　２年生は、計算カードを使って繰り上がりのある足し算の復習をしていました。担任の先生からは、「速くなったね」とお褒めの言葉をもらっていました。

　３，４年生は、夏休み中に大きく育ったヒマワリやヘチマの観察をしていました。触ったり、のぞきこむように見たり、匂いをかいだりするなど観察していました。

　５年生は、家庭科で整理整頓について学習していました。この後、自分の生活をふりかえったり、実際に実践したりする活動があると思います。

　６年生は、外国語の授業の一環でオンラインでフィジーとセネガルの方とつないでそれぞれの国の様子について話を伺いました。あまり知られていない国の文化などに興味津々な様子でした。

今朝のK先生の話を聞いた子供たちが

K先生が行った「カタツムリに関する調べ学習」のまとめを読みにきました。

※話をちゃんと聞いてくれてありがとう！！

※まとめたものを読みに来てくれてありがとう！！

これまで以上にカタツムリに興味をもち

カタツムリの様子を見に来る子もいました。

※カタツムリの様子を見に来てくれてありがとう！！

学校に子供たちが戻ってきてくれました。

徳倉小の皆さん、元気に登校してくれてありがとうね！！

登校した子供たちは夏休みにやった宿題などを

担任の先生に提出していました。

徳倉小学校に子供たちの元気な声が戻ってきました。

久しぶりに会う友達や先生に元気よくあいさつしたり、楽しそうに話したりする姿が多く見られました。

中には、少し眠そうな子もいましたが、まずは登校したことが花丸です。

朝は、全校放送で校長先生の話を良い姿勢で聞くことができました。

放課後、各教室の様子を見てまわりました。

黒板には担任の先生からの言葉が書いてありました。

５年生　※準備中でした。

６年生

放課後、各教室の様子を見てまわりました。

黒板には担任の先生からの言葉が書いてありました。

３年生

４年生

放課後、各教室の様子を見てまわりました。

黒板には担任の先生からの言葉が書いてありました。

１年生

２年生

教室にあった電子黒板が

新しくなりました。

先生方が使い方の研修をしていました。

あっ！！！

５年生が育てていた稲に

穂が・・・

うん？　これ、花かな？

お米ができたらうれしいなあ。

アサガオも咲いています。

花の中を見たいと思って

可能な限りアップで撮影してみました。

アップップ！

８月も後半になりました。

花壇にヒマワリが咲いています。

でも、よくみると

真ん中の部分に違いがあるような・・・

この違いはどうして起こっているのかなあ？

日直の先生方がメダカにえさをあげています。

メダカさん、元気です。

その後、音楽室に行き、

ピアノの練習をしている先生の伴奏に合わせて・・・楽しそうですねぇ。

ヘチマのお世話もしてくれました。

ヘチマ大きくなりましたよ。

M先生が自分の顔と大きさを比べてくれました。

今日、体育館で

徳倉３丁目のイベントとして

「サイエンス・マジックショー」が行われました。

子供たちは目の前で行われる、サイエンス・マジックを楽しみました。

２階のベランダでヘチマを見た後、

４階まであがってみました。

今日も富士山がきれいに見えています。

ヘチマの花を近くで見たいと思って

２年生のベランダへ行ってみました。

ベランダの様子

そうしたらいろいろな成長過程の雌花さんに出あうことができました。

ヘチマの実がスクスクと大きくなってくれたらうれしいなあ。

夏休みの前半、ほとんど雨の日がなかったような・・・

今、ふと、空の様子を見ました。

曇っています。

ちょっとは雨が降るのでしょうか？

もしかしたら、１年生が植えたサツマイモも水をほしがっているかもしれません。

徳倉小の皆さん、

残暑お見舞い申し上げます。

今朝のテレビ番組でも言っていたのですが、今日は、「立秋」です。

インターネットの情報によると、「立秋」とは「夏が極まり秋の気配が立ち始める日」だそうです。

でも、一方で、「８月6日、静岡市では、気温が41.4度まで上がった」とのこと。

立秋とは言え、残暑は厳しそうです。

くれぐれも、熱中症には気を付けてくださいね。

＜訂正＞ 

８月５日にアップした記事を訂正いたしました。

誤：「残暑見舞い」は立夏＝８月７日ころを過ぎてからお出しするものらしいので、

正：「残暑見舞い」は立秋＝８月７日ころを過ぎてからお出しするものらしいので、

間違って書いてしまい、すみませんでした。

昨日の続いて

カタツムリに関する記事をアップしますね。

昨日、カタツムリのえさとして「たまごのから」を与えて

えさとして食べているようだという記事をアップしました。

カタツムリは今朝もたまごのからを食べているようでしたが、

そのカタツムリの近くに、「白いふん」がありました。

白いたまごのからを食べたから、ふんの色が白いのでしょうか！

カタツムリに関することで、いろいろと興味が広がってきました。

＜追伸＞

お食事中の方、たいへん失礼いたしました。

徳倉小の皆さん、

暑中お見舞い申し上げます。

インターネットで確認したんですが、

「残暑見舞い」は立秋＝８月７日ころを過ぎてからお出しするものらしいので、

今日８月５日の時点では、「暑中見舞い」にしますね。

※８月５日にアップした際には、「立秋」と書く部分を「立夏」と書いてしまいました。訂正させていただきます。

さて、８月５日、私は、夏休みが始まってから何日たったんだろうと思って、数えてみました。

そうしたとろ、夏休みが始まってから今日で18日経っています。

の、残りは・・・と思い、そちらも数えて見ました。20日残っていました。ホッ・・・。

夏休みが始まって、だいたい半分ぐらいが経ったことになりますね。

徳倉夏祭りなどで会ったお友達もいるんですが、皆さんが、元気で過ごしていることを願っています。

夏休み後半も、健康に留意して、「笑顔で　元気いっぱい」に、生活してください。

では、またね～。

ヘチマが元気です！

水をあげていて感じていることを書きますね。

１　緑のカーテンにまんべんなく花が咲くわけではなさそうです。

　上の方にいっぱい花が咲いているなあ？なぜかなあ？

２　ヘチマには雄花と雌花があるって理科の授業でならったけど

　見ていると雄花が多いような気がします。

　　雄花と雌花の咲く割合って〇：〇なんだろう？？

３　あっ！ヘチマの実を見付けました！

　大きくなってね～。

カタツムリの飼育を続けると共に

子供たちの気持ちになってみたいと思って

理科の自由研究＝カタツムリについての調べ学習をしました。

そうしたら、カタツムリは、たまごのからを食べるらしいということが分かりました。

なので、今朝、早速、たまごのからを虫かごに入れてみました。

すると、なっなんと、１時間もしないうちにカタツムリが

たまごのからのところに来ていました。食べているのでしょうか？

でも、なんで、カタツムリは、たまごのからがあることに気付いたんだろう？

目で見て？　においで？

実際に食べたかどうかについては、たまごのからの減り具合で確認したいと思います！！

朝、花壇などにある植物に水をあげていたら・・・

うん？あっ！

バターナッツかぼちゃかな？

うん？こっちにも？

大きくなってくれたらうれしいなあ！

挑戦してくれた方、ありがとうございました。

答えはこちらです。

１　ひらがなを　ていねいにかきましょう。

　　※　ごめんなさい　省略させてください。

２　いくつと　いくつ

　１０は１と（　９　）

　１０は３と（　７　）

　１０は５と（　５　）

　１０は６と（　４　）

　１０は８と（　２　）

※教科書の内容を参考にしました。

挑戦してくれた方、ありがとうございました。

答えはこちらです。

１　線を引いてあるところを漢字にしてみましょう。

（１）視点や作品の構成に着目して読み、

（２）砂ぼこり

（３）ああ、腹減った。

（４）階段を上る

（５）かたを　並べる

２　xを使った式に表しましょう。

（１）紙をｘ枚持っています。２０枚もらったので、３４枚になりました。　X＋20＝34

（２）１２こあったあめをｘこ食べたら、残りは６こになりました。　12－ｘ＝６

３　ｘにあてはまる数を求めましょう。

（１）ｘ＋７＝１２　　X=５

（２）ｘ－８＝１１　　X=１９

（３）ｘ÷７＝８　　　 X＝５６　

 ※教科書の内容を参考にしました。
 

8月２日（土）の夕方

徳倉小のグラウンドを会場に

「徳倉夏まつり」が実施されました。

開会式の様子

各町内会がたくさんのお店を出してくださいました。

チアダンスチーム、北上子どもしゃぎり、三島農兵節普及会による

出し物もありました。

たくさんの方が参加してくださり「笑顔で元気いっぱい」のおまつりになりました。

今日は徳倉小のグラウンドで

徳倉夏まつりが開催されます。

地域の皆様のお力で準備が進んでいます。

明日は徳倉夏まつりが予定されています。

準備が始まりました。

明日が来るのが今から楽しみです！！

今日は、１年生が１学期に習った学習の中から

いつくか問題を出したと思います。

興味がある方は挑戦してみてください。

１　ひらがなを　ていねいにかきましょう。

　　※　ノートや紙などに　かいてみてください。

２　いくつと　いくつ

　１０は１と（　　）

　１０は３と（　　）

　１０は５と（　　）

　１０は６と（　　）

　１０は８と（　　）

※教科書の内容を参考にしました。

※答えは、８月４日（月）に徳倉小ホームページにアップする予定です。
 
 
 
 

今日は、６年生が１学期に習った漢字と、算数の学習の中から

いつくか問題を出したと思います。

興味がある方は挑戦してみてください。

１　線を引いてあるところを漢字にしてみましょう。

（１）してんや作品の構成に着目して読み、

（２）すなぼこり

（３）ああ、はら減った。

（４）かいだんを上る

（５）かたを　ならべる

２　xを使った式に表しましょう。

（１）紙をｘ枚持っています。２０枚もらったので、３４枚になりました。

（２）１２こあったあめをｘこ食べたら、残りは６こになりました。

３　ｘにあてはまる数を求めましょう。

（１）ｘ＋７＝１２

（２）ｘ－８＝１１

（３）ｘ÷７＝８

※教科書の内容を参考にしました。

※答えは、８月４日（月）に徳倉小ホームページにアップする予定です。
 

挑戦してくれた方、ありがとうございました。

答えはこちらです。

１　線を引いてあるところを漢字にしてみましょう。

（１）印象に　残った

（２）絶対に　ない

（３）厚い雲で　おおわれている

（４）コンクールで　賞を　とった

（５）すなおに　喜ぶ

２　次の数を求めましょう。

（１）５．６７を１０倍、１００倍した数　５６．７　　　５６７

（２）０．９５×１０＝９．５

（３）０．９５×１００＝９５

（４）０．９５×１０００＝９５０

３　２、３、４、８、９の５つの数字を１回ずつと小数点をつかって３０に一番近い数をつくろう。

 　　２９．８４３

※教科書の内容を参考にしました。

挑戦してくれた方、ありがとうございました。

１　線を引いてあるところを漢字にしてみましょう。

（１）信号が　赤です。

（２）速達で　送ってください。

（３）何かが　飛び出しました

（４）運転席から　取り出す。

（５）四角い　建物

（６）菜の花が　さいている。

２　次の数を読みましょう。

（１）１４９６０００００ｋｍ　一億四千九百六十万ｋｍ

（２）１０６６０９７００００００００円　百六兆六千九十七億円

３　（　　）にあてはまる数やことばを書こう。

（１）１０００万を１０こ集めた数（　　１億　　　）

（２）１億は１万を（　１００００　）こ集めた数です。

（３）１５００億は１０倍した数は（　１兆５０００億　　）です。

※教科書の内容を参考にしました。