2025年4月の記事一覧

◆4月になり、初めての表彰をしています。

　春休み中にも、自主学習を進め、ノートが終わった子供たちの表彰です。

まずは、新２年生と新３年生の２人です。 

　次は、新５年生の４人です。

　５年生になって、さらに楽しみですね。

　最後は、新４年生を表彰しています。

　そこへ、さらにノートが終わったと新３年生がやってきて、地球儀を見ていますよ。

　校長室から出ると、放送委員会の新５年生が、放送をする準備をしています。

　さあ、今学期も、自主学習ノートを進めてきましょう！！

来週も、自主学習の表彰が楽しみですね。

◆教育委員会の方に、牛島っ子の学びに向かう姿をご覧いただこうと思い、案内をしています。

　まずは、今日の１年生です。

立派に自分の考えを発言していますよ。

　となりの１年生も、学習の約束ごとを学んでいますね。

◆続いて、６組の教室へご案内です。

 　算数の時間に、かけ算九九を楽しく学んでいます。

◆３階へ上がると、４年生が書写の毛筆に取組んでいますね。

　だれもいないのかな・・・と思うくらい静かな空間です。

　今日は、４年生になりはじめての文字「林」にチャレンジです。

　「とめ」と「はらい」をしっかりと練習していきましょう！！

◆４年生は、国語「白いぼうし」の物語文を読んでいますね。

　文章を読んで、不思議だなと思うところを話し合っています。

　落ち着いていて、真剣に学ぶ姿がとても印象的な４年生たち。

　みんなで、「白いぼうし」の読みを深めていきましょう！！

 ◆３階の５年生の教室では・・・

　国語「銀色の裏地」という物語文を読み始めたようですよ。

　物語文の題名から想像することを話し合っています。

　今日の課題は、「初めて読んだ感想を基に学習計画を立てていこう」ですね。

　さあ、全員が課題をつかみ、学びが加速していきますよ。

　ノートの文字を見ると、とっても丁寧です。

◆４階に上がってきています。

　５年生の理科では、ふりこのふれる運動について実験をしようとしていますよ。

　課題は、「ふりこの１往復する時間は、何によって変わるのだろうか」です。

　課題の答えを予想し、どうしたら確かめられか実験方法を考えていきます。

　実験方法の見通しがもてたので、次の時間は、実際に実験をしていきましょうね。

　明日、明後日は、学習参観・懇談会です。

進級、入学した子供たちの学びに向かう姿を、ぜひご覧ください。

また、懇談会では、一年間の学校の方針をお伝えし、保護者の皆さんと共通理解を図ってまいります。

子供たちの成長に、ご家庭と学校が同一歩調で関わるために、懇談会にご出席ください。

どうぞ、よろしくお願いします。

◆【２年】道徳「わたしの学校」より

　「あっ、ちょうど校長先生が教室にきたあ。」

子供たちの話合いが、さらに活発になっていきます。

　どうしてかなと思っていると、話合いの話題が「わたしの学校」についてなんです。

　「校長先生、ぼくは虫がたくさんいるとことがよいところだと思います。」　　「なるほどね。」

　牛島小の児童として、学校のよさをたくさん知っていますね。

　「校長先生、あいさつ名人が多いところだと思います。」　「そうだよね。」

　この後も、活発な意見交換が続きます。

　私は、子供たちがとても素直で、明るく元気なところだと思います。

だれもがあいさつ「名人」になり、学校が「元気と笑顔」であふれてほしいです。

◆【２年】国語「ふきのとう」より

　２年生の国語では、詩を読んでいこうとしていますね。　

　詩に書かれている言葉、文章から、ふきのとうについて想像していますよ。

　この詩は、大きく６つの場面に分かれ、それぞれの場面での登場人物を見つけているようです。

　「２つ目の場面は、ふきのとうが出てくるね。」

　「５つ目の場面は、おひさまが出てくるよ。」

　「さあ、だれが、どこで、何をしているか確かめられたかな？」

　詩の言葉や文章を基にしつつ、詩を読み味わっています。

国語では、言葉や文章を基に内容をつかみ、自分の考えをもつことが大切です。

２年生たちは、ふきのとうの詩を読み、自分の考えを紹介し合うことで、さらに、学びが深まっていきそうです。

◆【２年】算数「わかりやすく あらわそう」を基に、子供たちの学びのイメージを説明します。

　ここに、バラバラに示されたカードがあります。

どのカードが何枚あるのか、分かりやすく表せるかな？

　課題は、「わかりやすいあらわしかたをかんがえよう」です。

　「どうやったら、わかりやすくなるかなあ。」

　一人一人が、解決できないか真剣に考えていますよ。

　「先生、同じものをまとめてみるとできそうです。」　「なるほどね。」

　「かくれんぼカードが３枚あるよ。」　「では、同じものをまとめてみようね。」

　「何だかできそう。」　

　「早くやってみたいな。」

 　同じものを「表」にまとめてみることになり、自力解決が始まっています。

　課題に対して解決の見通しをもった子供たちは、このように学びを進めていきます。

　子供たちの「主体的な学び」には、①「高い問題意識」と、②「課題解決に対する見通し」が大切です。

これだけではイメージしにくいので、子供の学びをジェットコースターに例えてみましょう。

　ジェットコースターは、私たちを乗せてスタートし、カタカタカタカタと高いところまで上がっていきます。

子供たちが、学びの対象・事象に対して、少しずつ問題意識を高め、課題をしっかりとつかんでいくイメージです。

一番高いところまで行くと、ゆっくりと走り出し、これから始まる楽しさ（恐怖？）に、ワクワク、ドキドキしてきます。

子供たちが、これから始まる学びに見通しがもてたイメージです。

　その後、ジェットコースターはどうなりますか？

急加速しスピードを上げ、レールを下ったり上がったり、また、回転したり、暗闇を走ったり・・・

キャーキャーと声を上げ、興奮しながら、ゴールにたどり着きます。

ジェットコースターから降りたとき、「ああ、楽しかったあ。もう１回乗りたい。」となります。

充実感、達成感ですね。

　これが、私がイメージする子供たちの学びの姿です。

このイメージのような授業をつくり、子供たちを支援していきたいと思っています。

◆【１年】生活科「学校たんけん」より

　校長室前を１年生が通りかかり、元気にあいさつをしています。

ろう下へ出ると、学校たんけん中だそうです。

　今日は、２学級で整列をしつつ、先生の案内で校舎内を巡っています。

　「ここには、色々な写真がはってあるね。」　「この写真は、２年生の〇〇さんだ。」

　「この棚には、お手紙を入れます。係の子が教室に運んでいくんだよ。」　「お手紙係をしたいなあ。」

＜１年生の保護者の皆さんへ＞

　ホームページ掲載の承諾書を提出していただきましたら、

毎日のように、たくさんの取材をしていきますね。

お楽しみにしていてください。

◆午後に、６年生の教室へ取材へ。

　牛島小をリードする６年生の素敵な姿がたくさんです。

まずは、５年２組の家庭科「生活時間をマネジメントしよう」です。

　一日の過ごし方を振り返り、ペアと紹介し合っていますね。

　時間の使い方の違いから、生活リズムが見えてきています。

　学級全体で、朝起床してから、学校へ出発するまでを見つめ直していくようです。

　ご覧のように、とても活発に意見を交わす６年生たちです。

◆となりの６年１組は、図工「絵のお話でプレゼント」の導入ですね。

　小グループでお話を作り、それをイメージして表現しようとしています。

　各グループの代表者が、自分たちの考えたお話を紹介し合っていきます。

　面白いお話が次々に紹介され、表現へのイメージが固まっていきますね。

　「ある日、校長先生が校内で行方不明になり、全校児童で探しても見つからす・・・」

「とても面白いお話ですね。学校内のどこかに隠れていますよ。」

　とても楽しいお話がたくさんで、次の図工の時間が楽しみです！！

　６年生の学びが進んでいきます。

とても楽しく学んでいることが、とても素敵です。

　明日以降も、全校児童の「未来への挑戦」を取材します。

本気で学び合っていきましょう！！

◆４月第２週が始まり、子供たちが張り切っています。

　４階の高学年の教室を取材に来ています。

まずは、５年２組の教室の国語「ひみつの言葉を引き出そう」です。

　５年生の国語は、２人の先生と一緒に学んでいきます。

　子供たち自ら、国語辞典などの学びのアイテムを準備しているところが素晴らしいです。

　ひみつの言葉をうまく引き出すことができるでしょうか。期待しています。

　ここからは、小グループで話し合っていきます。

　「どうやったら、友達から『すばらしい』という言葉を引き出せるかな？」　　「けっこう、難しいね。」

　子供たちの思考が深まっていく様子がよく分かります。

 ◆となりの学級では、社会科で日本の国土について学んでいますよ。

　この時間の課題は、この単元の「学習問題」をつくることです。

　南北に長い日本列島がどのような形をしているか、体で表現していますね。

　「日本列島は、大きな島のほかにも小さな島々がたくさんあります。」

　地図で確かめながら考えることは大切ですね。

　次の時間は、地球儀を基に調べていくようです。

　今日の課題を達成できそうですね。

　子供たちが、社会科の授業にしっかりと向き合っているなと感じます。

　５年生の教室へ取材へ行くと、１か月前の４年生のときとは明らかに表情が違うことが分かります。

「友達と本気で学び合い、みんなが力をグーンと伸ばそう」という気持ちにあふれています。

他学年の皆さん、５年生の学びの姿に追いつきましょう。

◆今日は、２年生たちを取材に来ています。

　１つ上の学年に上がると、これほどまでに大きく見えるんですね。

（２年１組）

　元気な歌声に誘われ、２年１組の教室へ。

すると、「BINGO」をフリ付きで歌っていますよ。

　音楽担当の先生と、子供たちの息が合っています。

　「BINGO」は、犬が種をまく様子を表している曲なんだそうです。

（２年２組）

　となりの教室では、国語のノートの書き方、使い方を学んでいます。

丁寧で、きれいなノートづくりは、とても大切ですね。 

　「しっかりと書けているね。」　「１マス開けて書くと、分かりやすいです。」

　みんな、真剣に前を向いて取り組んでいます。

（２年３組）

　こちらの教室は、１学期の目標を考え、目標カードづくりを進めていますよ。

どのような目標を立てているのかな？ 

　「自主学習ノートをがんばっていきたいです。」　「期待していますね。」

　学習面、運動面、生活面での目標を達成できるように！！

　２年生たちのスタートダッシュは、素晴らしいです。

ちょうど１年前は、入学したてでした。

１年間での成長を実感します。

２年生での１年間が、さらに楽しみです。

＜キリ番情報＞

　今年度初のキリ番情報です。

本校では、子供たちの「未来への挑戦」を中心に、教育活動の様子を発信しています。

そして、皆さんから、１日に１，０００を越えるアクセスをいただいています。

　４月１１日（金）９：００現在、「１，６９８，４１０」アクセスとなっています。

明日の土曜日に、「１，７００，０００」のキリ番達成となるかなと予想しています。

新年度初のキリ番は、私がゲットします。（笑）

◆２時間目、まずは４年生の教室を取材に来ています。

　４年生は、これから授業が始まるところです。

（４年１組）

　気持ちのよい授業開始のあいさつです、背筋がピーンと伸びています。

　漢字の書き順を正しく覚えていこうと、張り切っていますね。

　子供たちの表情がとてもいいです。

（４年２組）

　となりの教室では、国語で「春」に関係する詩を味わおうとしています。 

　「春」と聞いて何をイメージするか考え、話し合っています。

　一人一人が「春」をイメージしていきます。

◆次に、３年生の教室へ。

（３年２組）

　国語の教科書、ノートの書き方を丁寧に指導中です。 

　本校では、ノートの書き方を全学年・学級で統一しています。

　さすが、３年生になると、学びに向かおうとする姿が格好いいです。

（３年１組）

　となりの３年生は、生活習慣をしっかりと身に付けようとしていますね。 

　ハンカチ・ちり紙は、当たり前に持って来ています。

　「みんな凄いですね、４年生の教室かと思いました。」　「ありがとうございます。」

◆校長室のとなりのスタジオから、気持ちのよいあいさつが聞えます。

　４年生の発育測定が始まっていますね。

　はじめに、目的とやり方の説明をしっかりと聴いています。

　子供たちは、心身ともにどんどん大きく成長していきますね。

　２クラスともに、自分の成長を実感したようです。

　３・４年生の子供たちは、表情にやる気が満ちています。

１つ上の学年になった気持ちの高まりが伝わってきますね。

とても素晴らしい！！