2024年12月の記事一覧

◆「失礼します。６年２組の〇〇と〇〇です。

　総合的な学習の時間の学習で、校長先生にインタビューをしたいのですが、ご都合はよろしいですか？」

今日は、子供たちが楽しみにしているロング昼休みです。

　まずは、６年生２人からインタビューのお願いです。

明後日の昼休み、インタビューを受ける約束をしました。

　入れ替わるように、３年生が自主学習ノートを終えたので、提出に来ています。

　「校長先生、地球儀も見に来たので、見てもいいですか？」　「いいですよ、どうぞ。」

　続けて、４年生も自主学習ノートを提出に。

よくがんばっていますね。

　「３年１組の〇〇と〇〇です。地球儀を見たいので、よろしいですか？」

　「私、家で地球儀を買ってもらったんです。」　「そうなんだね。」

　「失礼します。６年２組ですが、総合的な学習の時間で質問したいことがあります。」

　「牛島小ナンバーワンスクール構想で、メリハリのある生活を目指しています。」

「とてもいいことだね。」

　「まずは、６年生がしっかりとして、学校全体に呼びかけようと考えています。」

「とても素晴らしい取り組みだと思いますよ。しっかりね。」

　私との作戦会議を終え、けん玉が気になり技を披露する６年生。

　それを見ていた３年生たちが、地球儀からけん玉へ挑戦です。

　「失礼します。６年２組の〇〇と〇〇です。ナンバーワン構想で、インタビューをさせてください。」

「いいですよ、どうぞ。」

　子供たちとのやり取りは、とっても楽しく、元気になります。

　昼休み中、校長室で過ごし、ここまでけん玉ができるようになったと喜んでいます。

（※ 最後の２枚は、校長室にけん玉を持って来た６年生が撮影です。）

　校長室へのお客さんたち、いつでも大歓迎ですよ。

たくさんのことをお話に来てくださいね。

◆【２年】図工「まどのあるたてもの」より

　２年生の教室では、色画用紙を使った表現をしています。

窓のあるお家やビル、お城を建築中です。

　カッターをうまく使って、色画用紙に窓を開けていくのですね。

　しっかりとしたお城を建てることができていますよ。

　「校長先生、たくさんの窓を作ることができました。」　「中から見ることができるね。」

　「どんな感じですか？」　「明るい色の家を作っています。」

　窓の形や大きさを工夫していることが分かります。

　「この窓なら、ぼくが出ることができるよ。」　「大きな窓にしたんだね。」

　材料である色画用紙の特性を生かし、思い思いに想像力を働かせて建物を作っていきます。

大人だと、窓はこういうものだととらわれがちなので、子供たち一人一人の豊かな発想に驚かされます。

子供たちは、図工の表現を通じて「感性」を磨いていきます。

◆【４年】社会「自然災害からくらしを守る」より

　今日は、首都圏外郭放水路に関わっている「荏原（えはら）製作所」の方々が来校です。

私たちの春日部市を水害から守る施設ということで、子供たちの興味・関心がとても高いです。

　県の東部地区では、昔から水害に悩まされてきた歴史があります。

　そこで、首都圏外郭放水路が建設され、今では水害が激減していますよ。

　「ぼくは、龍宮館へ見学に行ったことがあります。」　「そうですかあ。」

　水害を防ぐ施設の説明を真剣に聞き取っていて、素晴らしいです。

　どれくらいの水をためておくことができるか、調べてみましょう！！

　牛島小の脇を流れる倉松川は、水があふれてしまう危険性があるって知ってますか？

　日ごろから、春日部市のハザードマップなどをよく見て、避難経路を確認しておくことが大切ですよ。

　４年生の社会では、過去に県内で発生した自然災害について学びます。

災害を防ぐには、県や市が行う対策である「公助」だけではなく、

自分や自分たちで日ごろから災害に備える「自助」、

地域のみんなで協力し合う「共助」の３つが大切です。

　今日、家に帰ったら、お家の人と話題にするといいですよ。

いざというときに、君たち小学生が学んだことが必ず頼りになりますからね。

◆【１年】算数「ひき算をつかって」より

　１年生たちは、ひき算の問題にチャレンジしています。

とてもやる気があって、一生懸命ですね。

　考え方の見通しがもてたところで、自力での解決に挑んでいます。

　ノートに「さくらんぼ計算」のやり方を書いて、しっかりと考えていますよ、

　計算の意味をしっかりと理解することが大切です。

　１年生の学ぶ姿が頼もしく、上級生の教室に来ているように感じます。

　第２学期の終わりが近づいてきて、１年生の大きな成長を感じ、とっても嬉しく思います。

◆【８組】自立活動より

　こちらの教室も、全員が個々の課題に挑戦中です。

自分のよさを発揮し、学ぶ姿がいいですね。

　「ぼくは、本を読み終えて、折り紙をはじめます。」　「できあがりが楽しみだね。」

　「私は、校庭のトラックをイメージしています。」　「素敵な色の校庭だね。」

　「タブレットに、文字を打ち込んだんです。」　「どんどん力をのばしているね。」

　今日も、全教室で子供たちの「未来への挑戦！！」が始まっています。

この後も、お楽しみに・・・ 

◆【３年】理科「ゴムのはたらき」より

　３階に上がってくると、３年生が理科の実験中！！

とても楽しそうに、理科の学びを進めていますよ。

　ゴムの力で動く車が、どうしたら遠くまで走っていくか計測中ですね。

　さあ、先ほどの記録を上回れるでしょうか？！

　ろう下でも、このように実験を進めています。

　９メートル・・・新記録が出たようですよ。

　教室内に戻って、実験の結果を整理し、何が言えるか考察しています。

　とても素敵な理科の学びが進んでいます。

　理科の学習では、実験や観察の結果を整理し、そこから何が言えるかを考察します。

考察していくことが重要になるんです。

考察すると、そこに決まりや法則性が見えてきます。

このような学びを繰り返し、小さな科学者たちを育てていくことになります。