2025年2月の記事一覧

◆【４年】学習参観の１コマより

　今日は、日ごろの学びの成果を発揮する学習参観の日です。

４年生は、１０歳の自分が経験を通して学んだこと、考えたことなどを主張していますよ。

　みんなの目が真剣です。

　「川越への社会科見学を通して、・・・。」

　互いの素敵な発表内容から、１０歳の成長をたくさん感じます！！

　となりの教室では、国語「調べて話そう、生活調査隊」です。

たくさんの保護者の方々が見守っていますよ。

　「休日の過ごし方としては、・・・。」

　小グループごとに、調べたことから資料を作成し、それを基に分かりやすく説明していますね。

◆【５～８組】学習参観の１コマより

　スタジオに集まり、「もちつき大会」を行っています。

　先生のやり方を見て、代表児童が挑戦ですよ。

　「うまくできるかなあ。」　「せえの、よいしょ！！」

　続いて、お母さんの代表も・・・　「せえの、よいしょ！！」

　他の教室を巡り戻ってくると、みんなが笑顔でお餅を食べています。

◆今日も、自主学習ノートを終えた子供たちが校長室へやって来ています。

　まずは、２年生が笑顔で提出に。

　続いて、初めて自主学習ノートを終えた１年生です。

　さらに、１年生が付き添いの友達とやって来ています。

　そこへ、５年生の２人がやって来て、素敵な相談を受けています。

「はい、喜んで協力しますよ。」

　各教室の子供たちは、これまでの学びの成果を発揮し、達成感や充実感でいっぱいです。

「牛島っ子 未来への挑戦！！」の１コマを、保護者の方々にご覧いただけたかと思います。

私の気持ちも、とても嬉しさでいっぱいです。

　明日は、１～３年生の学習参観です。

明日も、天気がよさそうで何より。

牛島っ子の一年間の成長した姿をご覧ください。

＜ホームページの更新情報＞

　「学校課題研修」ページを、２月２６日（水）に更新しています。

１年生が、算数の授業で力を発揮している様子をご覧ください。

◆【５年】国語「子ども未来科で何をする（発表会）」より

　これまで効果的な資料を作り、今日は分かりやすく説明しようと張り切っている５年生。

たくさんの保護者の方々の前で、自信をもって発表をしていきましょう！！

　友達の発表を聴いたら、お互いに評価カードを記入し合い、自分の発表に生かしていきます。

　さあ、トップバッターが緊張感のある中、自信をもって説明を開始です。

　保護者の方々に囲まれていますが、いつもどおりの力を発揮しますよ。

　となりの教室も、タブレット画面の資料を効果的に使って、説明をしていますね。

　全教科等で、同じような学習活動を繰り返してきているので、自由自在にタブレットを操っています。

　５年生も、６年生の後と追いかけて、資料を基に説明する力を伸ばしています。

全教科等での学びの集大成である６年生の「卒業研究」に少しずつ向かっていく姿です。

あと２０日間で、第３学期の修了式です。

素敵な６年生になっていけそうで、とても楽しみです。

＜ホームページの更新情報＞

　「学校課題研修」ページを、２月２６日（水）に更新しています。

１年生が、算数の授業で力を発揮している様子をご覧ください。

◆【６年】総合「卒業研究の中間発表会」より

　５時間目の学習参観では、卒業研究の中間発表会を進めていますよ。

一人一人が１分程度で説明できていて、研究の概要がよく分かります。

　研究テーマは何か、研究をどのように進めているか、真剣に学び合いです。

　実際に、実物を真似て作ってみたそうです。

　パワポで、円グラフなどを示して説明しています。

　となりの教室へ来ると、保護者の方々も聴き入っていますね。 

　実験をしたり、自分で試しにやってみたり、研究のレベルの高さが伝わります。

　「Ｍy theme is  " I want to be a doctor". 」　「Ｇood job！」

　再度、となりの教室へやってくると、「私の研究テーマは、毒の花です。」 

　友達の研究内容に引き込まれていますね。

　全員の中間報告が終わり、感想を交流し合います。

お互いのよさを認め合える６年生たちに、成長を感じます。

　友達の研究の素晴らしさが分かり、最終報告会も楽しみですね。

　子供たちが、身の回りから課題をつかみ、１月から取り組んできた「卒業研究」。

牛島小の学びの集大成として、総合的な学習の時間のカリキュラムに位置付けています。

６年生らしい素敵な研究を進めていることが分かり、大変嬉しく感じます。

最終発表会まであと数日間です。

「牛島っ子 未来への挑戦」のラストスパートです！！

＜ホームページの更新情報＞

　「学校課題研修」ページを、２月２６日（水）に更新しています。

１年生が、算数の授業で力を発揮している様子をご覧ください。

◆講話集会（３月）より

　昼休みに、全校で講話集会を行っています。

今回は、ミートではなく、全校児童と対面での講話集会です。

◆集会が始まる５分前に整列を済ませ、他学年の集合を待つ６年生たち。

　さすが、意識の高さが他学年を圧倒していますね。

　５年生の整列も、ご覧のように、とても立派です。

　私からは、３学期の始業式での話を振り返り、卒業式、修了式までの残り２０日間を、どのように過ごしていくか考えさせます。 

　まずは、３つのミッション「あいさつ、本気、挑戦」を実行しているかと問いかけると、元気に手があがります。

素晴らしい！！

　次に、始業式で各学年に投げかけた「３学期の心構え」をもち続けているかと、１年生から順番に問いかけていきます。

他学年が見つめる中、私が最後に問いかけた６年生から、自信のある大きな声で返事があり、頼もしさを感じます。

さすが、言うことなしです。

　３月の生活目標について、全校で目標の共有です。

　感謝の気持ちをだれに表していくのか、６年生の考えを紹介しています。

みんなの学校生活を、たくさんの人たちが支えくださっていることを忘れてはいけません。

◆今日は、２年生２人が自主学習ノートを終わらせ、校長室へ来ています。

　とても立派に学習をしていて、これからがとっても期待できますね。

＜ホームページの更新情報＞

　「学校課題研修」ページを、２月２６日（水）に更新しています。

１年生が、算数の授業で力を発揮している様子をご覧ください。

◆【３年】書写「ビル」より

　３年生は、とても真剣な表情で書写を進めていますよ。

　今日の課題は、カタカナの「ビル」です。

　３年生になり、初めて毛筆に取り組み始め、ここまで素晴らしい文字を書けるようになってきていますよ。

　みんな、集中して書き上げていこうとしていますね。

　「校長先生、仕上がりました。どちらがいいですか？」　「右手のほうがバランスがよりよいかなあ。」

　「大きくかけたね。」　「はい、できました。」

　「右は、はねがいいなあ。」　「左は、大きく書けているね。」

　「今日はうまくいきましたか？」　「はあい。」

　書写の学習では、３年生から「毛筆」が始まります。

一年間、とても一生懸命に練習を繰り返してきました。

お手本のとおりに、とめ、はね、はらいなどに気を付けて書くことができています。

繰り返し練習をすると、ここまで自信をもった作品に仕上げることができるのですね。

次回も、期待していますよ！ 

＜ホームページの更新情報＞

　「学校課題研修」ページを、２月２６日（水）に更新しています。

１年生が、算数の授業で力を発揮している様子をご覧ください。

◆【５年】英語「Who is your hero？」より

　５年生は、「あなたのヒーローはだれですか？」を英語で紹介し合おうとしています。

　自分の心の中のヒーローを、相手に分かりやすく英語で説明していきます。

　大画面には、子供たちが見通しをもてるように、学習の進め方を示していますね。

　考えがまとまってきたら、ALTの先生にかかわり、先生とリハーサルです。

　リハーサルを前に、練習を繰り返しながら待っていますよ。

　英語における個別最適な学びが進んでいきます。

　こちらでは、お互いの説明内容を英語で説明し合い、足らない部分をアドバイス中。

　子供たちが、自分の学びを調整しつつ、漸進していこうとしていますね。

　協働的に学ぶ姿も、多く見られます。

　ALTの先生から、オッケーがでるかな？

　学びを進める子供たちと対話し、一人一人の学びが深まるように支援していきます。

　５年生の英語の学びでは、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を図っています。

２人の先生が、子供たち一人一人の学びに支援をしていますね。

そうすることで、学びの質に深まりが見られます。

　数日前にお伝えした５年生の社会科と、今日の英語の授業スタイルが、全く同じであることに気が付きますか？

本校では、このような授業改善を、全学年・学級、全教科等で図っていこうとしています。 

◆【３年】総合「学習発表会に向けて」より

　今週の学習参観では、一年間の学びを発表しようとしている３年生。

その準備を着々と進めていますよ。

　一年間に取り組んできた学習の成果を、教科ごとに分かれて発表しようとしています。

　しっかりと協議をしていて、ビックリです。

　「何を発表するのですか？」　「総合で学習した〇〇についてです。」

　「私たちは、〇〇について発表するんです。」　「とても楽しみですね。」

◆連休明けの火曜日、５年生の３人を表彰しています。

　３人とも、素晴らしくやる気があり、とても感心です。

　表彰をしているところに、今日も、自主学習ノートを届けに来ています。

まずは、５組の児童です。

「校長先生、自主学習ノートが終わりました。」　「すごいねえ、賞状を渡すので、楽しみにしててね。」

　続いて、４年生が・・・

「何冊目ですか？」　「４年生になって８冊目です。」

　最後に、３年生がやって来ています。

「校長先生、ノートが終わりました。」　「素晴らしいね。」

　連休明けの火曜日、子供たちは元気いっぱいに学びを進めています。

明日も、たくさん取材しますね。

◆【２年】道徳「いつまでも大切に」より

　「グローブのへんしん」を読み、登場人物の気持ちの移り変わりを考えています。

自分の考えをもち、ペアで対話的に学びます。

    対話な学びは、子供たち一人一人の深い学びにつながっていきます。

    誰とでも学び合える素晴らしい学級！

    さあ、学び合いで深まった考えを紹介し合おう！

    その後、小グループでの学び合いで考えをより深めていきます。

    「新しいグローブもいいけど、やっぱり今までのものを大切に使いたいなあ。」

「私も、ありがとうって言って、大切に使いたい。」

    「このあたりで、気持ちが変わってきてるよ。」

「そうだね。」

     先生も加わり、対話をしていきます。

    課題を自分ごととして考えるため、ランドセルやノートをどのように使っていくか話し合っていきますよ。

    自分の考えを自信をもって、しっかりと発言してますね。

    すごいです、どんどんと名案が出てきます。

    最後に、今日の授業を振り返ります。

    特別の教科道徳では、これまでの自分を振り返り、教材の登場人物の気持ちの変化を考え、目指す道徳的な価値に迫っていきます。

そして、これからの自分の姿を思い描いていく教科です。

今日の２年生たちは、十分に授業のねらいを達成することができています。

◆２時間目の休み時間、たくさんの子供たちが校長室へ。

　今週は、特に表彰者が多いです。

自主学習ノートの取組の成果ですね。

まずは、４年１組のみんな１３人です。 

　続いて、４年２組のみんな１２人です。

こちらも、とても大人数です。

　２年１組の４人がゴールインです。

ここまで、よく進めてきましたね。

　同じく、２年生２組と３組の２人ずつがゴールです。

　３年生も、自主学習ノートを終えましたよ。

表彰おめでとう！！

　４年生が、新たに提出に来ています。

先週、表彰をしたような覚えが・・・

　今週は、３４人に賞状を手渡すことができました。

来週は、２月の最終週です。

牛島っ子のみんな、さらに自主学習に取り組んでいきましょう！！

◆【２年】外国語「これまでに学んだ英語を使って」より

　先生から、英語の質問を投げかけられ、英語で答えるゲームです。

さて、分かるかな？

　食べ物、色などの質問があり、答えを探して英語で答えていきます。

　６つの小グループに分かれて、グループ対抗のクイズ大会ですね。

　「写真の中に、ねこは何匹いますか？」　「２匹です。」

　「私の好きなスポーツは、なんでしょうか？」　「テニスです。」　

　「担任の先生の好きな色は、何色でしょうか？」　「ブルー？」「ピンク？」「イエローです。」

　今のところ、チーム３がリードしているようです。

　さあ、クイズの問題も残りわずか。

　どのチームにも、まだ優勝がありますよ。

　外国語活動では、英語に親しみをもつことが目標です。

２年生の子供たちは、とても積極的に英語に関わろうとしています。

これから、どんどん力を伸ばしてくださいね。

　２年生での英語の授業は、今日が最終回。

３年生でも、がんばっていきましょう！！

◆今週の残り姿を取材しています。

　高学年の子供たちが下校後、２か所の昇降口に来ています。

全学年・学級の意識が向上していることが分かりますね。

　まずは、３・４・５年生の昇降口です。

こちらは、５年２組がこのような素晴らしいかかとそろえです。

　続いて、１・２・６年生の昇降口へ。

こちらは、どうでしょか？

 　６年２組が、今週も気持ちを一つに取り組んでいます。

当たり前になりつつありますね。

　続いては、２年１組です。

 ６年２組と同様に、素晴らしいかかとそろえですね。

　２年生は、２つ目のクラスも素敵です。

２年２組が、このようにきれいにかかとをそろえていますよ。 

　これで終わりではありません。

１年２組は、全校一と言っていいかもしれないくらい、とても素晴らしいです！！

　今週の取材では、牛島小の代表として、５つの学級を紹介しています。

きっと、ホームページをご覧の方々が、素晴らしいなあと感じると思いますよ。

素敵な「残り姿」に感心しています。

来週以降も、引き続き「かかとそろえ」を意識していきましょう！！

◆【５年】社会「わたしたちの生活と森林」より

　「日本全体の土地利用図」を小グループで読み取っていますよ。　

　「全体的に、森林（緑）の面積が広いね。」　「人工物（赤）は、大都市に集まっているなあ。」

　「校長先生、一人一人が気付いたことを付箋紙に書いてもいいですか？」　

「素晴らしいやり方だね、同じものをまとめてみよう。」

　「地図帳も見てみよう。」　「何かわかるかもしれないよ。」

◆２時間目の休み時間、２年生の子供たちが校長室へ。

　「校長先生、自主学習ノートが終わりました。」

「明日、表彰しますね。」

　そのまま、新しく貼り替えた写真を見て、はしゃいでいます。

　そこへ、４年生たちがやって来ます。

「何冊目ですか？」　「はい、８冊目です。」

　「明日、表彰しますね。ハイポーズ！！」

　明日の表彰は、とても多い人数になりそうです。

子供たちの笑顔が楽しみです。 

◆【４年】国語「スワンレイクのほとりで」より

　この単元では、登場人物の気持ちの移り変わりを想像し、考えを伝え合うことがねらいです。

　個々で考えたり、ペアで考えたり、自分で学びを調整していることが分かりますね。

　自分と友達の考えを比べると、お互いのよさから新たな発見があり、読み（学び）が深まります。

　これまでに学習した物語文の表現と比較し、この文章の特長を読み取っています。

　先生が文章に対する興味・関心を高めることで、子供たちは楽しく学んでいます。

　これまでの物語との違いに気付いた子の考えをみんなで吟味していますね。

　「ああ、なるほど、確かに今までと違うね。」　「うん、そうだね。」

　国語科では、文章に書かれていることを根拠や理由に、登場人物の気持ちなどを読み取ることが大切です。

４年生の教室では、子供たちがそれを意識しながら、読みを深めていこうとしています。

国語科の学び方が、しっかりと身に付き、すぐにでも５年生になれそうですよ。

◆今日の校長室には、とてもたくさんの子供たちが・・・

　自主学習ノートを終え、なんと合計で１７人です。

　まずは、２年生の２人が笑顔で来ていますよ。

「失礼します。２年１組の〇〇と〇〇です。」

　２年生と入れ替えで、４年生３人が来ています。

「よく学習しているね。」　「ありがとうございます。」

　また、４年生と入れ替えで、２年生が来ています。

「校長先生、終わりました！！」　「よかったね。」

　お兄さんが付き添いで、２年生が来ています。

「とてもよくがんばっていて、すごいね。」　「ありがとう。」

　昼休みになると、またまた４年生が続々とやって来ます。

　４年生がどんどん続いて来て、満足げです。

　「先週も来たよね。張り切っているなあ。」　「はい。」

　明日以降、賞状を手渡そうと予定しています。

校長室の机の上には、子供たちの努力の証である自主学習ノートが山積みです。

嬉しい悲鳴を上げています。

◆【４年】国語「心が動いたことを言葉に」より

　４年生の国語は、心が動いたことを詩に表現しようとしていますよ。

　教科書、タブレットなどを活用し、詩の題材にしたいことを集めていきます。

　タブレットで、詩人さんの書いた詩を読み、参考にしているんですね。

　ワークシートに詩を書き始めたようです。

　タブレットありきではなく、必要な情報の収集に活用し、鉛筆で詩を書く学びが素晴らしいです。

　子供たちの心は、私たち大人以上に様々なことに感動し、揺り動かされます。

何かに感動したことを「詩」に表現することで、日本の言語文化の一つである「詩」 のよさを学ぶことができます。

短い言葉に込めている、自分の気持ちをお互いに説明し合えるといいですね。

どんどん続けていきましょう！！

◆【６年】音楽「旅立ちの日に」より

　校長室まで、きれいな歌声が聞こえてきます。

　６年生の歌声は、意識の高まりとともに、素晴らしさを増していますね。

　卒業式の会場に、最高の歌声を響かせることができそうです。

　６年生にしかできない大きくて、美しい歌声を聴いていると、とても気持ちいいです。

　一人一人の表情、歌い方、学級全体のまとまりなど、とても高まっていますよ。

  ここからは、気持ちを揃えて合奏に挑戦！！

　優しいメロディーが音楽室に流れています。

　真剣に取り組むと、ここまで立派な合唱、合奏になることがよく分かります。

　２月の後半に入ってきています。

６年生が素敵な卒業式を創り出していこうとしています。

みんなで力を合わせていきましょう！！

◆【５年】社会「わたしたちの生活と森林」より

　今日から、新しい単元に入ります！！

５年生は、社会の学習に対して興味・関心が高く、素晴らしいです。

　「日本の国土の土地利用図」から、森林（緑）、水田（青）や畑（茶）、建物（赤）などの様子を読み取っています。

　何色が何を表しているか、自分の目で確認をしに自由に出てきます。

　「北海道には、森林（緑）以外に、畑（茶）が広がっているよ。」　

「ジャガイモなどの畑だね。」

　「建物（赤）は、海沿いに多いね。」

「人口が多い東京、名古屋、大阪などがあるからだね。」

　素晴らしい学びです！！

土地利用図だけでなく、地図帳（都道府県名）が必要だと判断するのは、さすがです！！

　「全体として、森林（緑）は、北海道から九州まで広がっているね。」

「全体の傾向を見ることは、とてもいい見方ですよ。」

　「関東地方は、真っ赤（建物）だね。」

「森林（緑）は、秩父の山地のほうにあるよ。」

　板書の左から、写真資料を基に、森林（白神山地）は、どのようなところか話し合います。

次に、「日本の国土の土地利用図」を読み取り、話し合います。

　「天然林」と「人工林」の写真を比較し、疑問点を話し合います。

疑問点を整理しながら、学習問題をつかみます。

　今日の授業を通じて、５年生とこの単元で解決する学習問題を設定することができました。

４時間で進めようと、学習計画もバッチリ！！

次の時間から、追究を始めますよ。 

◆５年生の教室から戻る途中、２年生が楽しそうにダンシング中です。

　「何しているの？」　「それは秘密です。」

　体をいっぱいに使ってダンシングする姿は、とても元気でいいです。

◆今日も、自主学習ノートを終えた２年生が校長室へ。

　「校長先生、ノートが終わりました。」　「よくゴールしたね、賞状を楽しみにしていてね。」

◆【３年】道徳「私たちはつながっています」より

　千羽鶴を贈った外国人の気持ちと、贈られた日本人の気持ちを考えます。

そして、国際理解、国際親善として、他国の文化に親しみをもてる態度を養うことが目標です。

　先生の範読を聞いて、外国人と日本人の気持ちを考えていきます。

しっかりと教科書をもち、姿勢がよいですね。

　「地震の被害は、とても大きかったんだね。」

東日本大震災などの様子が動画で流れると、子供たちの問題意識が高まります。

　被害にあった日本人に対する外国人の気持ちを具体的に考えていますよ。

　子供たちがじっくりと考え、自分の考えを発言していきます。

　「被害にあった国の人たちのことを考えて、千羽鶴を折って贈ったんだと思います。」

　自分の考えを文章で表現することは、とても大切ですね。 

　２月の３年生は、こんなにも成長するのか・・・と、とっても感心します。

　一人一人の考えを、ぜひ、聞かせてください。

　まずは、ペアでお互いの考えを聴き合いです。 

　ペアの友達の考えと自分の考えを比べ、学びを深めていますよ。

　誰とでも学び合えることは、お互いを成長させることにつながります。

　ここからは、学級全体での話合い。　

どのような考えが聴けるかな？ 

　発言している友達をしっかりと見つめ、目と耳と心で聴こうとしていることが分かります！！

　本学級には、外国籍の児童が複数在籍しています。

１１月には、新たに外国籍の児童が転入してきました。

この実態にふさわしい主題として、「私たちはつながっています」を取り上げ、授業をしています。

国際社会に生きる子供たちにとって、国際理解、国際親善は、とても重要なことの１つですね。

お互いの国の文化に親しみ、関心をもって友達に接することができるようにしていきましょう！！

◆日ごろからお世話になっている方々をお招きして、感謝の気持ちを伝えます。

　見守り隊、交通指導員、給食調理員の方々、いつも本校児童のためにありがとうございます。

　「これから、お客様方が入場されます。皆さん、拍手で迎えましょう！！」

　はじめの言葉を担当する児童がしっかりと役目を果たしています。

　児童代表の感謝の言葉は、とても素敵なあいさつです。

「私たちを見守り、支えてくださり、ありがとうございます。・・・」

　「いつも、ありがとうございます。」

皆さんに、お礼の手紙と花束をお渡ししています。

　さあ、校歌を大きな声で歌って、元気な歌声をプレゼントしましょう！！

　お客様の代表者は、スクールガードリーダーの方です。

　私からは、児童の見守り、給食の調理など、子供たちのために様々な面でのご尽力に、感謝の言葉を申し上げます。

　続いて、全校児童に投げかけます。

「みんなの学校生活は、様々な人たちが支えてくださっていることを当たり前と思わず、感謝の気持ちをもって過ごしていきましょう！！」

　暑い日も寒い日も、交通事故や不審者などの事件に遭わぬよう、見守ってくださっている方々、

当たり前に給食を食べられるようにしてくださっている調理員の方々が支えてくださっています。

　５年生の終わりの言葉は、最後にふさわしい言葉です。

　「お客様方が退場されます。皆さん、拍手で送りましょう。」

　感謝集会を企画・運営してきた児童のみんなです。

　ホッと一息。とてもよい集会でしたよ。

　牛島小の子供たちは、多くの方々に支えられています。

とても恵まれた環境で学校生活を送っていることを改めて実感します。

たくさんの方々の期待に応え、一人一人が「未来への挑戦」を続けていきましょう！！

◆【５年】社会「自然災害を防ぐ」より

　自然災害に関する単元は、今日が最終回。

これまでに調べてきたことを情報交換し、学びを深めていくことが目標です。

　自然災害について整理してきたワークシートを基に、一人一人が説明をしていますよ。

自信をもって説明している姿に、さすがだなと感じます。

　説明を聞いてる側から、質問が投げかけられ、対話を通して学びを深めていきます。

　「火山災害を防ぐ取り組みについて教えて。」　「鹿児島の天気予報では、火山灰の予報があるよ。」

　５つの自然災害から２つ以上選択し、自然条件のかかわり、国や県の対策・取り組みを追究してきました。

　５年生は、自然災害について学び、被害をできるだけ減らす「減災」の大切さを考えるようになっています。

また、国や県の対策や取り組みに加え、自分たちにできることの大切さを改めて見つめ直しています。

これを機会に、お家の方々と自然災害への備え、万が一災害が起きた時にどうするのか、など、話し合っているそうです。

◆校長室に、２年生が自主学習ノートを提出に来ています。

　クラスの友達が、一緒に付き添いだそうです。

　その後、６年生たちが「校長室の小さな美術館（２～３月）」の作品展示をしに来ています。

一人一人が自分の姿を表現したようです。

　一人一人の作品については、「牛島っ子　学びの軌跡」にアップ予定。

ぜひ、ご覧ください。

◆２時間目の休み時間、たくさんの子どもたちが集まってきています。

　校長室には、全員が入れないくらいです。

自主学習ノートの表彰を行います！！

　まずは、４年生たち９人です。

中には、一気に６冊分の賞状をゲットした児童もいます。

　続いて、５年生たちが大勢来ていますよ。

　５年生も１６人に賞状を授与です。

　そして、２年生の取組みも素晴らしいです。

３学期の終わりまでに、あと１～２冊終わらせそうです。

　表彰を終えると、すぐに、何人もの子供たちが自主学習ノートを提出に来ています。

４年生が７人もです。

　実に素晴らしい！！

　今週も、多くの子供たち一人一人に、賞状を手渡すことができて嬉しく思います。

来週も、楽しみにしていますからね。

◆１３日（金）は、５～８組の校外学習へ引率してきました。

　学校へ戻り、子供たちの残り姿が気になり、２つの昇降口の取材へ。

素晴らしさの広がりを見ることができ、素敵なことだなあと感心しています。

　まずは、３・４・５年生昇降口へ来ています。

５年生の上履きのかかとがきれいですよ。

　そして、４年生も、このようにきれいに揃っていますね。 

　さらに、３年生のかかとも、ピシッと揃ってきています。 

　１・２・６年生の昇降口に移動しています。

今週も、１年生がご覧のとおり、素晴らしいです。 

　続けて、１年生が大健闘しています。 

　２年生のかかと揃えは、気持ちがいいですね。 

　となりの２年生のかかと揃えも、完ぺきになってきています。 

　２月の第２週目、多くの学級のかかと揃えのレベルが上がってきています。

先々週は、３つの学級でした。

今週は、なんと６つの学級に増えています。

素晴らしさを広げていきましょう！！ 

◆お昼の時間ですよ！

    銀だこのたこ焼きチームに入り、一緒にいただいています。

ほかのグループも、美味しそうに食べていますよ。

    ３０階の展望台（スカイツリービュー）ヘ行こう！

    強風で、エレベーターが止まってしまい・・・泣く泣く上がれず

◆強風の中、スカイツリーを見上げましょう！

    風速約２０メートルは、台風並みです。

みんなで、頑張って歩いていきます。

◆これから、東京スカイツリーライン駅に向かいますよ。（下りエスカレーター）

     ホームに上がってきて、スペーシア号と一緒に写真をパチリ！

その様子を撮影してる私。

◆憧れのスペーシア号ですよ。

    東京スカイツリーツリー駅から春日部駅まで、約３０分という快適さ。

    座り心地がとてもよい座席ですね。

    笑顔がはじけます。

    校外学習は、子供たち一人一人を大きく成長させるなと、改めて感じています。

最後まで弱音を吐かず、自分でお昼ご飯を購入し、友達と助け合い、一日過ごしました。

明日、子供たちを、もう一度褒めていこうと思います。

◆さらに、奥へ行きましょう。

    チンアナゴは、人気です（笑）

    見学の計画書を確認して、楽しみだね。

    大きな水槽の前に。  「サメがいるよ！」

    決めポーズ！

    「海の中にいるみたい。」  「泳げるかなあ。」

    「校長先生、ぼくも撮ってください。」  「ハイチーズ！」

    これから、お昼に向かいます。

お腹がペコペコですね。

◆すみだ水族館に到着です。

    楽しみですね。

    水族館に入ると、たくさんのクラゲが迎えてくれます。

    「うわあ、きれい〜」

    とってもキレイです。

    ずっと見ていても、飽きませんね。

    青い光とクラゲが生み出す芸術ですよ。

    クラゲの前から、なかなか離れられません。

ずっと見ていてもいいくらいです。

きれいです。

◆藤の牛島駅から乗車です

駅や電車の中でのマナーはバッチリですね。

    路線図や時刻表に興味津々です。

     春日部駅での乗り換えも、スムーズ。

この特急「けごん」の後、急行に乗りこみます。

    電車の中は、たくさんのお客さんで混んでます。

◆【４年】国語「調べて話そう、生活探検隊」より

　４年生は、相手に分かりやすく説明する文章を書こうとしています。

小グループで、ああしよう、こうしようと学び合いです。 

　大きく「はじめー中ー終わり」の３段落で文章を構想していますよ。

　小グループでの学び合いを基に、個々が文章を書上げようとしています。

　日ごろの生活の中から、資料を集めて説明文を書いています。

　文章の最初にところでは、読み手の関心を引こうと、問いかける文章に工夫していますね。

　文章の終わりでは、自分の考えが伝わるようにまとめています。

　友達との「協働的な学び」で分かったことを生かし、一人一人の「個別最適な学び」で文章を書いていきましょう！！

◆校長室へ自主学習ノートを終えた子供たちが次々に来ています。

　まずは、４年生たちです。

「何冊目が終わったのですか？」　「ぼくは、５冊目が終わりました。」

　「この間、表彰したと思ったら、もう終えたんですね。」　「はい！！」

　「校長先生、一気に６冊もってきました。」　「それは、ビックリです！！」

　２年生も、笑顔で提出に来ています。

「金曜日に、表彰しますね。」　「はい、ありがとうございます。」

　その後、６年生が校長室へ。

「校長先生、校長室の清掃をお手伝いします。」　「助かります、ありがとう！！」

自分の清掃分担が終わり、私が清掃する姿を見て、校長室内清掃をしようと・・・。

　２月の中旬となっています。

まだまだ寒さが厳しい毎日が続く予報ですね。

児童の皆さん、健康に気を付け、「未来への挑戦」を続けていきましょう！！ 

◆【６年】総合「卒業研究」より

　６年生２クラスは、卒業研究に取り組み始め、３時間目です。

実験をしたり、試したり・・・どんどんと探究が進んでいきます。

　一人一人が、６年間の各教科での学びを生かし、身の回りから課題（テーマ）をつかみました。

　「色について不思議に思い、実際に絵を描いてみようとしてます。」　「凄いねえ。」

　先生と一緒に、これからの学びに見通しをもちます。

　社会科の歴史から発展させた課題を探究する子供たちがいますね。

 　となりの教室でも、それぞれが「本気」になっていることが分かります。

　「音楽の学習を生かして、作曲しようとしています。」　「ぜひ、聴かせてね。」

　いつでも、自分の学びを振り返ることができる板書があり、見通しがもてますね。

　課題を解決することに「没頭（ぼっとう）」し、楽しく進めていますよ。

　お互いに情報交換し合い、卒業研究を推し進めてくださいね。

　「理科の学習を生かして、鉄道のドアの開閉について調べてます。」　「電車が好きなんだね。」

　６年生の「卒業研究発表会」が楽しみです。

一人一人が、どのようなプレゼンをするのか、とっても待ち遠しいです。

 ◆放課後に、３年生が自主学習ノートを提出に来ています。

　「よく進めているね。金曜日に賞状を渡しますね。」　「はい。」

　続けて、２年生が国語の学習で作成したパンフレットを見せに来ていますよ。

先日、完成したら見たいですと話したことを覚えています。

　明日２月１１日（火）は、「建国記念の日」です。

６年生が歴史で学習する「古事記」や「日本書紀」によると、

初代天皇とされている神武天皇は、紀元前６６０年１月１日に天皇に即位しました。

この日を現在の暦にすると、２月１１日にあたります。

そこで、２月１１日を「建国記念の日」にしたという由来があります。

今から、約６０年前の１９６６年（昭和４１年）に、制定されました。

◆【１年】生活「むかしのあそびをふりかえろう」より

　先週まで取り組んできた「むかしのあそび」を振り返っていますよ。

　「こま回しが一番楽しかったです。」　「そうなんだあ。」

　「ぼくは、凧あげを〇〇君といっしょにやりました・・・。」

　生活科では、体験したことを振り返り、気づいたことを絵や文章で表していきます。

　振り返りをしたり、その振り返りを友達と話し合うことで、気づきの質を高めていく教科です。

　「〇〇ちゃんと、凧あげをしたよ。」　「それは、よかったね。」

　凧あげ、こま回し、はごいたについて書いている子供たちが多いですね。

　直接体験を通して、様々なことに気付いていく１年生たちです。

　２月の第２週目、このように集中して学ぶ１年生たちの姿に嬉しさを感じます。

よくここまで成長してきましたね。

あと１か月半、さらにレベルを上げていきましょう！

〈キリ番情報〉

    先日の１６０万アクセスに比べたら・・・

１６２万アクセスは、たまたま私です！

◆２月第２週目の朝です。

　子供たちが、藤の牛島駅方面から登校して来ます。

　川沿いの歩道では、安心して歩いて通学できますね。

　「校長先生、あちらにも見えてきました。」　「本当だ、ありがとう。」

　みんな、教室へ向かっていきます。

　門のところで友達と会い、笑顔がはじけます。

　たくさんの子供たちが続々とこちらへ歩いてきます。

　高学年の班長さんたちは、低学年の面倒見がとてもよいです。

　「おはようございます。」　「はい、おはようございます。元気ですね。」

　素敵な朝日に照らされ、今週も朝から気持ちがいいですね。

あと２週間すると、少し暖かくなってくるでしょうか。

寒さに負けず、健康に気を付けて過ごしていきましょう！！

◆【３年】総合「交流会に向けて」より

　３年生は、来週の１３日（金）に、さいたま市立美園北小学校とオンラインで交流会をします！！

　春日部市や牛島小をプレゼンで紹介する予定ですよ。

　１組と２組をズームでつなぎ、説明の練習をしているのだそうです。

　みんな、楽しそうに学んでいることがよく分かります。

　第１学期、５年生が鹿児島の小学校とオンラインで交流し、朝日新聞の記事になりましたね。

　３年生も、そのことを知っていて、とっても楽しみにしているんです。

　マイク、ヘッドフォンなどをして説明する姿は、テレビ局で働く人たちのようです。

◆【８組】国語「漢字を練習しよう」より

　個別最適な学びを発見し、取材中です！！

　漢字ドリル、パソコンなどを活用し、漢字のスキルを上げていこうとしていますね。

　担当の先生は、個に応じた支援をし、一人一人の成果を称賛しています。

個別最適な学びの基本ですね。

　２月の第１週、子供たちの「未来への挑戦」が続いています。

寒さを吹き飛ばし、学びの楽しさと充実感・達成感を味わっていきましょう！！

　この週末、春日部駅西口にある「ふれあいキューブ」にて、次のようなイベントが開催されます。

小学生が楽しめるブースがたくさんあるようです。

私の高校時代の同級生が主催者の一人であり、ぜひ、お越しくださいとのことです。

◆今日も、たくさんの子供たちが来ています。

　まずは、５～８組の子供たち５名が、来週の校外学習のしおりを届けに来ています。

　「来週の校外学習、よろしくお願いします。」　

「こちらこそ、どうもありがとう。楽しみだね。」

　「失礼します、４年〇組の〇〇です。自主学習ノートが終わりました。」

「よくゴールしました。来週、賞状を作りますね。」

　「失礼します、６年〇組の〇〇と〇〇と・・・・です。」

「どうしましたか？」

　「家庭科で学んだことを生かして、おかしづくりをしようと計画しています。」

「素晴らしい企画だね。衛生面や安全面などを十分に調べて、計画をたててみてね。」

　６年生たちは、果たしてどのような計画をたててくるか、楽しみに待ってることにします。

　今週も、たくさんの子供たちとあいさつや、対話をしました。

そうすると、どんどんと成長していることが分かります。

私は、子供たちの「未来への挑戦」を全面的にバックアップしていきます。

◆【５年】社会「自然災害を防ぐ」のその後　より

　５年生の学びがさらに加速しています。

まずは、一人一人の学びの位置が分かるように、選択した課題にネームプレートを貼り付けます。

　現在、一番左の地震災害を選択している子供たち多いですね。

　調べる時間は、全体で３時間とし、今日はその２時間目！！

　同じ課題を選択している友達に、自分からかかわり、対話が始まっていますよ。

　こちらも、同じ資料から新たな発見をし、協働的に学び合っていますね。

　「地震災害が終わったので、台風などの風水害を進めます。」

「東日本台風の資料も、参考にしてみてね。」

　「校長先生見てください。新潟県では３ｍくらいの積雪になっています。」

「道路もそうだろうから、スーパーもコンビニも何もなくなりそうだよ。」

　また１人、新たな課題の位置に、ネームプレートを移動させてますよ。

　大画面にある積雪量の地図を見て、雪の影響が気になっています。

　教科書で十分に調べた後、様々な資料から必要な情報を集めている５年生たちです。

　「校長先生、日本海側では雪がどんどん降り続いてます。」

「そうですかあ、どのような対策を進めているか調べられそうかな？」

　さらに、ネームプレートを移動させ、自分の学びを前進させています。

　関東大震災の資料を見て、春日部市も大きな被害があったことにびっくりです。

　「自然災害がたくさんあって、日本が心配になってきました。」

「そうだよね、そのために国や県が進めている対策が必要だね。」

　授業が終わっても、児童と私の対話が続いています。

子供たちとの対話から、学びが充実していたことが伝わってきます。

◆【２年】生活「あそびランド ～１年生をあそばせよう～」より

　昨日、２年生から招待状をいただき、体育館へ来ています。

　２年生たちが、１年生に楽しんでもらえるように考え、色々なお店が並んでいますよ。

こちらは、１年生が魚釣りコーナーで楽しんでいます。

　どのコーナーでも、２年生が丁寧に説明をしていて、とても成長を感じます。

　モグラたたきコーナーは、１年生も２年生も笑顔がはじけます。

　先生も挑戦です、うまくできるかな？

　ストラックアウトコーナーで、高得点が出たようです。

　「校長先生、挑戦してください。」　「お願いします！！」

５つのボールを投げて、３つが的に当たり、このようなきれいなお花をゲット！！

　ボーリングコーナーは、たくさんの１年生が並んでいますよ。

　ピンをめがけて、何本たおせるかな？

　「このキャラクターは何でしょう？」　「ピカチューです。」

　たくさんの折り紙が並んでいて、迷ってしまいますね。

　「はこの中は何でしょう」コーナーです。

　見事に正解すると、このような青い風船をいただきました。

　輪投げコーナーも、分かりやすく丁寧に説明していますよ。

　５回投げて、１回だけ１００点です。

　「校長先生、空飛ぶオレンジ色の鶴です。どうぞ。」　「すてきだね、ありがとう。」

　こちらは、モグラたたきコーナーです。

私にも、スタンプを押して、やり方をとっても分かりやすく説明してくれて、ありがとね。

　ビー玉を転がしての迷路コーナーは、ゴールするのが難しそうだね。

　１年生たちを遊ばせる時間は終了です！！

　とても楽しく活動ができて、よかったですね。

１年生から、もう終わりかあ・・・と声が上がっています。

　次の時間は、２年生が自分たちで楽しむ時間です。

「あそびランド」の活動を楽しんでくださいね。

◆給食の時間、校長室のとなりにある放送室に来ています。

　今日は、給食委員会の児童が、「バースデーランチ」の児童名を放送で紹介しています。

手前の２人が給食委員会の放送内容を準備中です。

　いよいよ本番がスタート！！

　最後に、給食委員会の３人で全校に呼びかけですね。

「２月の誕生日の皆さん、ハッピーバースデー！！　よい一年に。」

　放送委員会の３人の仕事は、とてもテキパキとしていて頼りがいがあります。

朝、昼、下校時の３回の放送をこれからも楽しみにしていますね。

◆【５年】社会「自然災害を防ぐ」より

　５年生の社会科では、子供にどこまで委ねるかをテーマに授業を展開しています。

今日を含めて授業３時間で課題を解決していく見通しをもたせ、教科書をフル活用して追究がスタート！！

　まずは、一人一人に「追究する課題」を委ね、自分の問題意識によって選択させます。

追究する課題は、「①地震災害、②津波災害、③風水害、④火山災害、⑤雪害」 ✕ 「①原因、②国などの取り組み」で、災害を２つ以上選択することとしています。

　次に、教科書からの追究を終えたら、「調べるための資料」を委ね、発展させるようにします。

調べるための資料は、「①地図帳、②自宅や図書室からの本や資料、③タブレットでの検索」です。

　さらに、お互いに情報を共有したり、ヒントを出し合ったりすることをオッケーにしています。

　必要な情報を求め、あちらこちらで学び合いが始まっていますよ。

　個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実させようと、私なりに取組んでいます。

５年生の子供たちと授業を創造していくことは、とても楽しいです。

明日は、さらに、挑戦的に授業改善を図っていきますね。　

◆今週も、たくさんの児童を表彰です。

　自主学習ノートの取組が、どの学年でも進んでいて素晴らしいです。

まずは、４年生の５人からです。

３学期になり、４年生のノートには、学習のまとめに関する内容が多くなっています。

　続いて、３年生３人です。

４年生に追いつけそうなノートづくりを進めていて、とても感心します。

　最後は、２年生２人です。

着々と自主学習を進め、ゴールにたどり着き、良かったですねえ。

　表彰が終わると、さらにノートを終えた児童が続いてやってきていますよ。

４年生の３人が入れ代わり立ち代わり。

　とてもよく取り組んでいます。

◆２年生が校長室へ来ています。

　「校長先生、『あそびランド』の招待状を持ってきました。」　「明日、楽しみにしていますね。」 

　続けて、３年生も・・・

　「これ作りました。」　「いただいていいの？　ありがとう」

　子供たちの自主的な学びが進んでいきます。

学校は、子供たちの学びを支えていきます。

来週も、たくさんの児童の表彰を心から楽しみにしています。

◆【１年】生活「凧あげをしよう（むかしのあそび）」より

　１年生が、校庭の奥の辺りに移動しているのが見えます。

これから、凧あげに挑戦です！！

　とても楽しそうに走り回っています。

　どの方向に走るとよいのか、気づいてきたようですよ。

　「校長先生、風があると凧が上がりやすいです。」　「なるほどね。」

　写真撮影ができないくらい早いスピードで走り抜けます。

　風が吹いて来る方向へ走ると、ご覧のようです。

　凧が風をとらえて、いい感じに上がっています。

　さあ、みんなもうまく風をとらえて、より高く上がるようになるといいですね。

　生活科では、体験して気付いたことを振り返ります。

みんなで話合い、気づきの質を高めていくことが大切です。

　今日の凧あげを振り返ると、どのようにしたら凧を高く上げることができるか気付いたと思います。

友達としっかり話合い、コツを見つけていきましょう！！

次回、凧をより高く上げられるようにリベンジしてくださいね。 

◆【５年】総合「お米づくりをしよう」より

　５年生の壮大な学びのゴールが間近に迫っていますよ。

１学期に田植えを行い、２学期に稲刈りをし、３学期にもみから精米しようとしています。

　「校長先生、こんなにきれいなお米になりました。」　「本当だね、白く光ってるね。」

　もみ殻を息で吹き飛ばすため、友達に目隠しをしてもらい・・・フーッ！！

　こちらでも、息で飛ばしています。

　「ボールでグリグリやっています。」　「もう少しだね。」

　「やっと、一粒できたよ。」　「落とさないようにね。」

　「次は、ぼくが吹き飛ばしてみる。」　「何粒くらいありそう？」

　学校敷地内に田んぼを作るところから学びがスタートし、精米して白いお米になると、とても嬉しいですね。

５年生の学びが、見事に結実した瞬間です。

田んぼの水の管理や、稲の害虫被害などに悩まされ、試行錯誤しながら、ここまでたどり着いたことは立派です。

来年の５年生に、しっかとアドバイスができそうです。

◆【２年】国語「ようすをあらわすことば」より

　２年生の国語の研究授業です。

この日のために、力をたくわえてきた２年生たちに期待です。

　これまでに集めてきた「様子を表す言葉」のリストを基に、話し合っていますよ。

　たくさんの「様子を表す言葉」をうまく使って文章を書けるといいですね。

　さあ、色々な絵を題材に選び、描かれた絵の様子をくわしく表す文章を作りましょう！！ 

　黒板の絵や「様子を表す言葉」のリストを見つめ、文章を考えていることが分かりますね。

　丁寧な字で、しっかりと取り組んでいて、GOOD！！

　まずは、全員が文章を１つ作ることがゴールですね。

　ゴールできたら、発展的に２つ目の文章を書こうとしていて、さすが２年生です。

　「とても様子がよく分かる文章が書けているね。」　 

　「先生、３つ目の文章を書いてもいいですか？」　「いいですよ。」

　「ねえ、２つ書けたよ。」　「ああ、これいいね。」

　今日のまとめにたどり着きました。

　２年生は、ものの様子をくわしく表す形容詞を中心に語彙を増やそうと学んでいます。

身の回りの様子を、分かりやすくする言葉を集めることは、説明する力にもつながっていきます。

とても真剣に、楽しく学ぶ２年生たちの様子を見ていて、嬉しさを感じますね。

◆２月の初日の朝を迎えています。

　今日から、また「牛島っ子　未来への挑戦」を続けていきましょう。

右側をしっかりと歩いていますね。

　裏門から昇降口に向かう子供たちです。

　正門からも、昇降口へ向かっていきます。

　「おはようございます。」　「はい、おはようございます。」

　車などに十分気を付けて、右側を一列歩行です。

　「おはようございます。」　「みなさん、元気ですね。」

　教室へ向かう１・２年生たちが、渡りろう下を歩いていきます。

　昨日の節分は、豆まきをしましたか？

節分は、２４節気を４つに分けた節目となります。

年に４回あり、その１つが昨日です。

　今日は「立春」です。

カレンダーを見ると、暦の上では今日から「春」ということになります。

少しづつ暖かくなってくるといいですね。