2025年2月の記事一覧

◆【４年】学習参観の１コマより

　今日は、日ごろの学びの成果を発揮する学習参観の日です。

４年生は、１０歳の自分が経験を通して学んだこと、考えたことなどを主張していますよ。

　みんなの目が真剣です。

　「川越への社会科見学を通して、・・・。」

　互いの素敵な発表内容から、１０歳の成長をたくさん感じます！！

　となりの教室では、国語「調べて話そう、生活調査隊」です。

たくさんの保護者の方々が見守っていますよ。

　「休日の過ごし方としては、・・・。」

　小グループごとに、調べたことから資料を作成し、それを基に分かりやすく説明していますね。

◆【５～８組】学習参観の１コマより

　スタジオに集まり、「もちつき大会」を行っています。

　先生のやり方を見て、代表児童が挑戦ですよ。

　「うまくできるかなあ。」　「せえの、よいしょ！！」

　続いて、お母さんの代表も・・・　「せえの、よいしょ！！」

　他の教室を巡り戻ってくると、みんなが笑顔でお餅を食べています。

◆今日も、自主学習ノートを終えた子供たちが校長室へやって来ています。

　まずは、２年生が笑顔で提出に。

　続いて、初めて自主学習ノートを終えた１年生です。

　さらに、１年生が付き添いの友達とやって来ています。

　そこへ、５年生の２人がやって来て、素敵な相談を受けています。

「はい、喜んで協力しますよ。」

　各教室の子供たちは、これまでの学びの成果を発揮し、達成感や充実感でいっぱいです。

「牛島っ子 未来への挑戦！！」の１コマを、保護者の方々にご覧いただけたかと思います。

私の気持ちも、とても嬉しさでいっぱいです。

　明日は、１～３年生の学習参観です。

明日も、天気がよさそうで何より。

牛島っ子の一年間の成長した姿をご覧ください。

＜ホームページの更新情報＞

　「学校課題研修」ページを、２月２６日（水）に更新しています。

１年生が、算数の授業で力を発揮している様子をご覧ください。

◆【５年】国語「子ども未来科で何をする（発表会）」より

　これまで効果的な資料を作り、今日は分かりやすく説明しようと張り切っている５年生。

たくさんの保護者の方々の前で、自信をもって発表をしていきましょう！！

　友達の発表を聴いたら、お互いに評価カードを記入し合い、自分の発表に生かしていきます。

　さあ、トップバッターが緊張感のある中、自信をもって説明を開始です。

　保護者の方々に囲まれていますが、いつもどおりの力を発揮しますよ。

　となりの教室も、タブレット画面の資料を効果的に使って、説明をしていますね。

　全教科等で、同じような学習活動を繰り返してきているので、自由自在にタブレットを操っています。

　５年生も、６年生の後と追いかけて、資料を基に説明する力を伸ばしています。

全教科等での学びの集大成である６年生の「卒業研究」に少しずつ向かっていく姿です。

あと２０日間で、第３学期の修了式です。

素敵な６年生になっていけそうで、とても楽しみです。

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　「学校課題研修」ページを、２月２６日（水）に更新しています。

１年生が、算数の授業で力を発揮している様子をご覧ください。

◆【６年】総合「卒業研究の中間発表会」より

　５時間目の学習参観では、卒業研究の中間発表会を進めていますよ。

一人一人が１分程度で説明できていて、研究の概要がよく分かります。

　研究テーマは何か、研究をどのように進めているか、真剣に学び合いです。

　実際に、実物を真似て作ってみたそうです。

　パワポで、円グラフなどを示して説明しています。

　となりの教室へ来ると、保護者の方々も聴き入っていますね。 

　実験をしたり、自分で試しにやってみたり、研究のレベルの高さが伝わります。

　「Ｍy theme is  " I want to be a doctor". 」　「Ｇood job！」

　再度、となりの教室へやってくると、「私の研究テーマは、毒の花です。」 

　友達の研究内容に引き込まれていますね。

　全員の中間報告が終わり、感想を交流し合います。

お互いのよさを認め合える６年生たちに、成長を感じます。

　友達の研究の素晴らしさが分かり、最終報告会も楽しみですね。

　子供たちが、身の回りから課題をつかみ、１月から取り組んできた「卒業研究」。

牛島小の学びの集大成として、総合的な学習の時間のカリキュラムに位置付けています。

６年生らしい素敵な研究を進めていることが分かり、大変嬉しく感じます。

最終発表会まであと数日間です。

「牛島っ子 未来への挑戦」のラストスパートです！！

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　「学校課題研修」ページを、２月２６日（水）に更新しています。

１年生が、算数の授業で力を発揮している様子をご覧ください。

◆講話集会（３月）より

　昼休みに、全校で講話集会を行っています。

今回は、ミートではなく、全校児童と対面での講話集会です。

◆集会が始まる５分前に整列を済ませ、他学年の集合を待つ６年生たち。

　さすが、意識の高さが他学年を圧倒していますね。

　５年生の整列も、ご覧のように、とても立派です。

　私からは、３学期の始業式での話を振り返り、卒業式、修了式までの残り２０日間を、どのように過ごしていくか考えさせます。 

　まずは、３つのミッション「あいさつ、本気、挑戦」を実行しているかと問いかけると、元気に手があがります。

素晴らしい！！

　次に、始業式で各学年に投げかけた「３学期の心構え」をもち続けているかと、１年生から順番に問いかけていきます。

他学年が見つめる中、私が最後に問いかけた６年生から、自信のある大きな声で返事があり、頼もしさを感じます。

さすが、言うことなしです。

　３月の生活目標について、全校で目標の共有です。

　感謝の気持ちをだれに表していくのか、６年生の考えを紹介しています。

みんなの学校生活を、たくさんの人たちが支えくださっていることを忘れてはいけません。

◆今日は、２年生２人が自主学習ノートを終わらせ、校長室へ来ています。

　とても立派に学習をしていて、これからがとっても期待できますね。

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　「学校課題研修」ページを、２月２６日（水）に更新しています。

１年生が、算数の授業で力を発揮している様子をご覧ください。

◆【３年】書写「ビル」より

　３年生は、とても真剣な表情で書写を進めていますよ。

　今日の課題は、カタカナの「ビル」です。

　３年生になり、初めて毛筆に取り組み始め、ここまで素晴らしい文字を書けるようになってきていますよ。

　みんな、集中して書き上げていこうとしていますね。

　「校長先生、仕上がりました。どちらがいいですか？」　「右手のほうがバランスがよりよいかなあ。」

　「大きくかけたね。」　「はい、できました。」

　「右は、はねがいいなあ。」　「左は、大きく書けているね。」

　「今日はうまくいきましたか？」　「はあい。」

　書写の学習では、３年生から「毛筆」が始まります。

一年間、とても一生懸命に練習を繰り返してきました。

お手本のとおりに、とめ、はね、はらいなどに気を付けて書くことができています。

繰り返し練習をすると、ここまで自信をもった作品に仕上げることができるのですね。

次回も、期待していますよ！ 

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　「学校課題研修」ページを、２月２６日（水）に更新しています。

１年生が、算数の授業で力を発揮している様子をご覧ください。

◆【５年】英語「Who is your hero？」より

　５年生は、「あなたのヒーローはだれですか？」を英語で紹介し合おうとしています。

　自分の心の中のヒーローを、相手に分かりやすく英語で説明していきます。

　大画面には、子供たちが見通しをもてるように、学習の進め方を示していますね。

　考えがまとまってきたら、ALTの先生にかかわり、先生とリハーサルです。

　リハーサルを前に、練習を繰り返しながら待っていますよ。

　英語における個別最適な学びが進んでいきます。

　こちらでは、お互いの説明内容を英語で説明し合い、足らない部分をアドバイス中。

　子供たちが、自分の学びを調整しつつ、漸進していこうとしていますね。

　協働的に学ぶ姿も、多く見られます。

　ALTの先生から、オッケーがでるかな？

　学びを進める子供たちと対話し、一人一人の学びが深まるように支援していきます。

　５年生の英語の学びでは、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を図っています。

２人の先生が、子供たち一人一人の学びに支援をしていますね。

そうすることで、学びの質に深まりが見られます。

　数日前にお伝えした５年生の社会科と、今日の英語の授業スタイルが、全く同じであることに気が付きますか？

本校では、このような授業改善を、全学年・学級、全教科等で図っていこうとしています。 

◆【３年】総合「学習発表会に向けて」より

　今週の学習参観では、一年間の学びを発表しようとしている３年生。

その準備を着々と進めていますよ。

　一年間に取り組んできた学習の成果を、教科ごとに分かれて発表しようとしています。

　しっかりと協議をしていて、ビックリです。

　「何を発表するのですか？」　「総合で学習した〇〇についてです。」

　「私たちは、〇〇について発表するんです。」　「とても楽しみですね。」

◆連休明けの火曜日、５年生の３人を表彰しています。

　３人とも、素晴らしくやる気があり、とても感心です。

　表彰をしているところに、今日も、自主学習ノートを届けに来ています。

まずは、５組の児童です。

「校長先生、自主学習ノートが終わりました。」　「すごいねえ、賞状を渡すので、楽しみにしててね。」

　続いて、４年生が・・・

「何冊目ですか？」　「４年生になって８冊目です。」

　最後に、３年生がやって来ています。

「校長先生、ノートが終わりました。」　「素晴らしいね。」

　連休明けの火曜日、子供たちは元気いっぱいに学びを進めています。

明日も、たくさん取材しますね。

◆【２年】道徳「いつまでも大切に」より

　「グローブのへんしん」を読み、登場人物の気持ちの移り変わりを考えています。

自分の考えをもち、ペアで対話的に学びます。

    対話な学びは、子供たち一人一人の深い学びにつながっていきます。

    誰とでも学び合える素晴らしい学級！

    さあ、学び合いで深まった考えを紹介し合おう！

    その後、小グループでの学び合いで考えをより深めていきます。

    「新しいグローブもいいけど、やっぱり今までのものを大切に使いたいなあ。」

「私も、ありがとうって言って、大切に使いたい。」

    「このあたりで、気持ちが変わってきてるよ。」

「そうだね。」

     先生も加わり、対話をしていきます。

    課題を自分ごととして考えるため、ランドセルやノートをどのように使っていくか話し合っていきますよ。

    自分の考えを自信をもって、しっかりと発言してますね。

    すごいです、どんどんと名案が出てきます。

    最後に、今日の授業を振り返ります。

    特別の教科道徳では、これまでの自分を振り返り、教材の登場人物の気持ちの変化を考え、目指す道徳的な価値に迫っていきます。

そして、これからの自分の姿を思い描いていく教科です。

今日の２年生たちは、十分に授業のねらいを達成することができています。

◆２時間目の休み時間、たくさんの子供たちが校長室へ。

　今週は、特に表彰者が多いです。

自主学習ノートの取組の成果ですね。

まずは、４年１組のみんな１３人です。 

　続いて、４年２組のみんな１２人です。

こちらも、とても大人数です。

　２年１組の４人がゴールインです。

ここまで、よく進めてきましたね。

　同じく、２年生２組と３組の２人ずつがゴールです。

　３年生も、自主学習ノートを終えましたよ。

表彰おめでとう！！

　４年生が、新たに提出に来ています。

先週、表彰をしたような覚えが・・・

　今週は、３４人に賞状を手渡すことができました。

来週は、２月の最終週です。

牛島っ子のみんな、さらに自主学習に取り組んでいきましょう！！

◆【２年】外国語「これまでに学んだ英語を使って」より

　先生から、英語の質問を投げかけられ、英語で答えるゲームです。

さて、分かるかな？

　食べ物、色などの質問があり、答えを探して英語で答えていきます。

　６つの小グループに分かれて、グループ対抗のクイズ大会ですね。

　「写真の中に、ねこは何匹いますか？」　「２匹です。」

　「私の好きなスポーツは、なんでしょうか？」　「テニスです。」　

　「担任の先生の好きな色は、何色でしょうか？」　「ブルー？」「ピンク？」「イエローです。」

　今のところ、チーム３がリードしているようです。

　さあ、クイズの問題も残りわずか。

　どのチームにも、まだ優勝がありますよ。

　外国語活動では、英語に親しみをもつことが目標です。

２年生の子供たちは、とても積極的に英語に関わろうとしています。

これから、どんどん力を伸ばしてくださいね。

　２年生での英語の授業は、今日が最終回。

３年生でも、がんばっていきましょう！！

◆今週の残り姿を取材しています。

　高学年の子供たちが下校後、２か所の昇降口に来ています。

全学年・学級の意識が向上していることが分かりますね。

　まずは、３・４・５年生の昇降口です。

こちらは、５年２組がこのような素晴らしいかかとそろえです。

　続いて、１・２・６年生の昇降口へ。

こちらは、どうでしょか？

 　６年２組が、今週も気持ちを一つに取り組んでいます。

当たり前になりつつありますね。

　続いては、２年１組です。

 ６年２組と同様に、素晴らしいかかとそろえですね。

　２年生は、２つ目のクラスも素敵です。

２年２組が、このようにきれいにかかとをそろえていますよ。 

　これで終わりではありません。

１年２組は、全校一と言っていいかもしれないくらい、とても素晴らしいです！！

　今週の取材では、牛島小の代表として、５つの学級を紹介しています。

きっと、ホームページをご覧の方々が、素晴らしいなあと感じると思いますよ。

素敵な「残り姿」に感心しています。

来週以降も、引き続き「かかとそろえ」を意識していきましょう！！

◆【５年】社会「わたしたちの生活と森林」より

　「日本全体の土地利用図」を小グループで読み取っていますよ。　

　「全体的に、森林（緑）の面積が広いね。」　「人工物（赤）は、大都市に集まっているなあ。」

　「校長先生、一人一人が気付いたことを付箋紙に書いてもいいですか？」　

「素晴らしいやり方だね、同じものをまとめてみよう。」

　「地図帳も見てみよう。」　「何かわかるかもしれないよ。」

◆２時間目の休み時間、２年生の子供たちが校長室へ。

　「校長先生、自主学習ノートが終わりました。」

「明日、表彰しますね。」

　そのまま、新しく貼り替えた写真を見て、はしゃいでいます。

　そこへ、４年生たちがやって来ます。

「何冊目ですか？」　「はい、８冊目です。」

　「明日、表彰しますね。ハイポーズ！！」

　明日の表彰は、とても多い人数になりそうです。

子供たちの笑顔が楽しみです。 

◆【４年】国語「スワンレイクのほとりで」より

　この単元では、登場人物の気持ちの移り変わりを想像し、考えを伝え合うことがねらいです。

　個々で考えたり、ペアで考えたり、自分で学びを調整していることが分かりますね。

　自分と友達の考えを比べると、お互いのよさから新たな発見があり、読み（学び）が深まります。

　これまでに学習した物語文の表現と比較し、この文章の特長を読み取っています。

　先生が文章に対する興味・関心を高めることで、子供たちは楽しく学んでいます。

　これまでの物語との違いに気付いた子の考えをみんなで吟味していますね。

　「ああ、なるほど、確かに今までと違うね。」　「うん、そうだね。」

　国語科では、文章に書かれていることを根拠や理由に、登場人物の気持ちなどを読み取ることが大切です。

４年生の教室では、子供たちがそれを意識しながら、読みを深めていこうとしています。

国語科の学び方が、しっかりと身に付き、すぐにでも５年生になれそうですよ。

◆今日の校長室には、とてもたくさんの子供たちが・・・

　自主学習ノートを終え、なんと合計で１７人です。

　まずは、２年生の２人が笑顔で来ていますよ。

「失礼します。２年１組の〇〇と〇〇です。」

　２年生と入れ替えで、４年生３人が来ています。

「よく学習しているね。」　「ありがとうございます。」

　また、４年生と入れ替えで、２年生が来ています。

「校長先生、終わりました！！」　「よかったね。」

　お兄さんが付き添いで、２年生が来ています。

「とてもよくがんばっていて、すごいね。」　「ありがとう。」

　昼休みになると、またまた４年生が続々とやって来ます。

　４年生がどんどん続いて来て、満足げです。

　「先週も来たよね。張り切っているなあ。」　「はい。」

　明日以降、賞状を手渡そうと予定しています。

校長室の机の上には、子供たちの努力の証である自主学習ノートが山積みです。

嬉しい悲鳴を上げています。

◆【４年】国語「心が動いたことを言葉に」より

　４年生の国語は、心が動いたことを詩に表現しようとしていますよ。

　教科書、タブレットなどを活用し、詩の題材にしたいことを集めていきます。

　タブレットで、詩人さんの書いた詩を読み、参考にしているんですね。

　ワークシートに詩を書き始めたようです。

　タブレットありきではなく、必要な情報の収集に活用し、鉛筆で詩を書く学びが素晴らしいです。

　子供たちの心は、私たち大人以上に様々なことに感動し、揺り動かされます。

何かに感動したことを「詩」に表現することで、日本の言語文化の一つである「詩」 のよさを学ぶことができます。

短い言葉に込めている、自分の気持ちをお互いに説明し合えるといいですね。

どんどん続けていきましょう！！

◆【６年】音楽「旅立ちの日に」より

　校長室まで、きれいな歌声が聞こえてきます。

　６年生の歌声は、意識の高まりとともに、素晴らしさを増していますね。

　卒業式の会場に、最高の歌声を響かせることができそうです。

　６年生にしかできない大きくて、美しい歌声を聴いていると、とても気持ちいいです。

　一人一人の表情、歌い方、学級全体のまとまりなど、とても高まっていますよ。

  ここからは、気持ちを揃えて合奏に挑戦！！

　優しいメロディーが音楽室に流れています。

　真剣に取り組むと、ここまで立派な合唱、合奏になることがよく分かります。

　２月の後半に入ってきています。

６年生が素敵な卒業式を創り出していこうとしています。

みんなで力を合わせていきましょう！！

◆【５年】社会「わたしたちの生活と森林」より

　今日から、新しい単元に入ります！！

５年生は、社会の学習に対して興味・関心が高く、素晴らしいです。

　「日本の国土の土地利用図」から、森林（緑）、水田（青）や畑（茶）、建物（赤）などの様子を読み取っています。

　何色が何を表しているか、自分の目で確認をしに自由に出てきます。

　「北海道には、森林（緑）以外に、畑（茶）が広がっているよ。」　

「ジャガイモなどの畑だね。」

　「建物（赤）は、海沿いに多いね。」

「人口が多い東京、名古屋、大阪などがあるからだね。」

　素晴らしい学びです！！

土地利用図だけでなく、地図帳（都道府県名）が必要だと判断するのは、さすがです！！

　「全体として、森林（緑）は、北海道から九州まで広がっているね。」

「全体の傾向を見ることは、とてもいい見方ですよ。」

　「関東地方は、真っ赤（建物）だね。」

「森林（緑）は、秩父の山地のほうにあるよ。」

　板書の左から、写真資料を基に、森林（白神山地）は、どのようなところか話し合います。

次に、「日本の国土の土地利用図」を読み取り、話し合います。

　「天然林」と「人工林」の写真を比較し、疑問点を話し合います。

疑問点を整理しながら、学習問題をつかみます。

　今日の授業を通じて、５年生とこの単元で解決する学習問題を設定することができました。

４時間で進めようと、学習計画もバッチリ！！

次の時間から、追究を始めますよ。 

◆５年生の教室から戻る途中、２年生が楽しそうにダンシング中です。

　「何しているの？」　「それは秘密です。」

　体をいっぱいに使ってダンシングする姿は、とても元気でいいです。

◆今日も、自主学習ノートを終えた２年生が校長室へ。

　「校長先生、ノートが終わりました。」　「よくゴールしたね、賞状を楽しみにしていてね。」

◆【３年】道徳「私たちはつながっています」より

　千羽鶴を贈った外国人の気持ちと、贈られた日本人の気持ちを考えます。

そして、国際理解、国際親善として、他国の文化に親しみをもてる態度を養うことが目標です。

　先生の範読を聞いて、外国人と日本人の気持ちを考えていきます。

しっかりと教科書をもち、姿勢がよいですね。

　「地震の被害は、とても大きかったんだね。」

東日本大震災などの様子が動画で流れると、子供たちの問題意識が高まります。

　被害にあった日本人に対する外国人の気持ちを具体的に考えていますよ。

　子供たちがじっくりと考え、自分の考えを発言していきます。

　「被害にあった国の人たちのことを考えて、千羽鶴を折って贈ったんだと思います。」

　自分の考えを文章で表現することは、とても大切ですね。 

　２月の３年生は、こんなにも成長するのか・・・と、とっても感心します。

　一人一人の考えを、ぜひ、聞かせてください。

　まずは、ペアでお互いの考えを聴き合いです。 

　ペアの友達の考えと自分の考えを比べ、学びを深めていますよ。

　誰とでも学び合えることは、お互いを成長させることにつながります。

　ここからは、学級全体での話合い。　

どのような考えが聴けるかな？ 

　発言している友達をしっかりと見つめ、目と耳と心で聴こうとしていることが分かります！！

　本学級には、外国籍の児童が複数在籍しています。

１１月には、新たに外国籍の児童が転入してきました。

この実態にふさわしい主題として、「私たちはつながっています」を取り上げ、授業をしています。

国際社会に生きる子供たちにとって、国際理解、国際親善は、とても重要なことの１つですね。

お互いの国の文化に親しみ、関心をもって友達に接することができるようにしていきましょう！！

◆日ごろからお世話になっている方々をお招きして、感謝の気持ちを伝えます。

　見守り隊、交通指導員、給食調理員の方々、いつも本校児童のためにありがとうございます。

　「これから、お客様方が入場されます。皆さん、拍手で迎えましょう！！」

　はじめの言葉を担当する児童がしっかりと役目を果たしています。

　児童代表の感謝の言葉は、とても素敵なあいさつです。

「私たちを見守り、支えてくださり、ありがとうございます。・・・」

　「いつも、ありがとうございます。」

皆さんに、お礼の手紙と花束をお渡ししています。

　さあ、校歌を大きな声で歌って、元気な歌声をプレゼントしましょう！！

　お客様の代表者は、スクールガードリーダーの方です。

　私からは、児童の見守り、給食の調理など、子供たちのために様々な面でのご尽力に、感謝の言葉を申し上げます。

　続いて、全校児童に投げかけます。

「みんなの学校生活は、様々な人たちが支えてくださっていることを当たり前と思わず、感謝の気持ちをもって過ごしていきましょう！！」

　暑い日も寒い日も、交通事故や不審者などの事件に遭わぬよう、見守ってくださっている方々、

当たり前に給食を食べられるようにしてくださっている調理員の方々が支えてくださっています。

　５年生の終わりの言葉は、最後にふさわしい言葉です。

　「お客様方が退場されます。皆さん、拍手で送りましょう。」

　感謝集会を企画・運営してきた児童のみんなです。

　ホッと一息。とてもよい集会でしたよ。

　牛島小の子供たちは、多くの方々に支えられています。

とても恵まれた環境で学校生活を送っていることを改めて実感します。

たくさんの方々の期待に応え、一人一人が「未来への挑戦」を続けていきましょう！！

◆【５年】社会「自然災害を防ぐ」より

　自然災害に関する単元は、今日が最終回。

これまでに調べてきたことを情報交換し、学びを深めていくことが目標です。

　自然災害について整理してきたワークシートを基に、一人一人が説明をしていますよ。

自信をもって説明している姿に、さすがだなと感じます。

　説明を聞いてる側から、質問が投げかけられ、対話を通して学びを深めていきます。

　「火山災害を防ぐ取り組みについて教えて。」　「鹿児島の天気予報では、火山灰の予報があるよ。」

　５つの自然災害から２つ以上選択し、自然条件のかかわり、国や県の対策・取り組みを追究してきました。

　５年生は、自然災害について学び、被害をできるだけ減らす「減災」の大切さを考えるようになっています。

また、国や県の対策や取り組みに加え、自分たちにできることの大切さを改めて見つめ直しています。

これを機会に、お家の方々と自然災害への備え、万が一災害が起きた時にどうするのか、など、話し合っているそうです。

◆校長室に、２年生が自主学習ノートを提出に来ています。

　クラスの友達が、一緒に付き添いだそうです。

　その後、６年生たちが「校長室の小さな美術館（２～３月）」の作品展示をしに来ています。

一人一人が自分の姿を表現したようです。

　一人一人の作品については、「牛島っ子　学びの軌跡」にアップ予定。

ぜひ、ご覧ください。