学習もまとめに向かって

今朝の青空も「梅雨の晴れ間」なのでしょうか。

このまま梅雨が明けて欲しいです。

朝のルーティンワークとして、１・２年生は「あさがお」「ミニトマト」の水やりを行っています。

朝の支度が終わると、急いで飛び出して来ます。

１学期も、あと８日。どの学習も、まとめの時期です。

６月半ばから取り組んできた水泳学習も、今週で最後を迎えます。

限られた回数の学習でしたが、どのくらい泳げるようになったか、検定を行っていました。

どの子も一生懸命に、自分の記録に挑戦していました。

１年生の教室から元気な声が聞こえてきました。

「おむすびころりん」の音読です。動作をしながら声を合わせて元気に読めていました。

お隣のクラスでは、「おむすびころりん」の学習のまとめとして、「どんなお話か」を短くまとめていました。

「おじいさんが〇〇〇〇したおはなし」の「〇〇〇〇」の部分を、みんなで考えました。

おはなしの内容を伝えるためにどの言葉を入れるか考えたり、短くまとめるために言葉を選んだり。

この学習が、いずれ「物語のあらすじをまとめる」学習につながります。

昨日から比べると、今日はだいぶ気温が高くなりました。

でも、風が気持ちよかったですね。

外での体育も、頑張っていました。

３年生は、総合的な学習の時間で、「いちご」について研究しています。

どうしたらあまいいちごを作れるのか、２学期には、実際に育ててみるそうです。

そのヒントを得ようと、「ヒロファーム」さんにリモートでインタビューしました。

インタビューさせていただく約束も、自分たちで連絡してお願いしました。

これも、本校の研究主題「主体的な学び手の育成」の実践です。