2026年5月の記事一覧

　学校の花壇に、４～６年生が、日日草、マリーゴールド、サルビア、ペチュニアを植えました。

５・６年生は学級ごとに、４年生は学年で協力して、花壇のレイアウトを考えました。
ご来校の際は、ぜひご覧ください。

６年生が、「ゆでる」と「いためる」の違いを調べて
プリントにまとめています。









子供たちは、５年生の調理実習で野菜をゆでた経験を思い出し、
使う道具や、調理の手順などの違いに、よく気付いていました。

一人一人のプリントを見てみると、

・表にまとめて整理する。
・イラストを描いて、説明を分かりやすくする。
・「ゆでる」は〇〇だけれど、「いためる」は、〇〇。
　（比較する言葉を使って文で説明する。）
・大事なところに下線や色を付けるなど、強調する。

こちらも、今までに学んだ（まとめる・整理する・伝える）
経験を生かして、表現することができていました。









５年生のときの調理実習の様子は、こちらをクリック！

今日の学習のめあては、
「歌詞の情景を思い浮かべ、曲想にふさわしい歌声で歌おう」です。








楽曲は、「おぼろ月夜」。
このブログを読んでいる皆様も、聴いたことがあるかもしれません。

子供たちの教科書（楽譜）には、
「ゆったりと」「だんだん大きく」など、
イメージした情景を、どのように歌声で表現したいかが書き込まれていました。
写真にある「音楽の感じを表す言葉」を使って考えた子もいました。








子供たちが「こう表現したい」を大事にして歌うと、
音楽が語り掛けてくるようで、歌声がとても魅力的でした。

今日は、５年生の家庭科の学習を紹介します。








「ゆでる」ことで、
食材はどのように変化するのでしょうか。








協力して、青菜とじゃがいもを洗います。
教育実習生も安全を見守っています。








ゆで具合を確認して・・・








青菜は水にとり、軽く絞ります。








同じ長さに切って、等しく分けました。

児童からは、
「かさが変わった！」
「色が変わっています。」
「やわらかくなりました。」
「おいしくなりました。」
と、多くの気付きが出され、
「調理」することのよさに気付き始めていました。

　2年生が今日の給食に使うそらまめの皮むき体験をしました。

　大きさや色、触り心地や内側の様子、1房に入っている豆の数など、
生活科や国語科の学習で学んだ視点を働かせて、そらまめの様子を観察しました。
また、食べる人のことを考えて、丁寧に皮をむきました。

給食の時間には、そらまめの煮物を味わいました。